NUESTRO CAMINO EN LA INCLUSION EDUCATIVA_2DO GRADO

 

 

Mucha gente me pregunta como va el proceso de inclusión de Mika, es cierto que últimamente casi no he hablado de este tema, pero debo decir que sigue siendo un trabajo constante y de día a día. En este caso no es solo trabajo de la familia, sino del colegio que hoy en día  es una pieza fundamental, debido al nivel de compromiso de sus tutoras, profesoras  y de la responsable del apoyo a la diversidad (desde inicial hasta ahora que cursa tercer grado) y lo digo con cariño y agradecimiento. Se que muchos dirán que es su obligación, pero cuando uno siente que el accionar va mas allá de cumplir con su responsabilidad hay que saberlo reconocer.

 

Siempre he dicho que mi prioridad no es el tema cognitivo (aunque Mika va bien) me interesa sobretodo el tema emocional. Y en ello  estamos y seguiremos trabajando.

 

Es importante señalar que cuando digo que todo va bien, no es porque el camino es llano y sin problemas de ningún tipo. Porque casi siempre hay un problema que solucionar, un nuevo desafio que Mika tiene que enfrentar, pero lo importante es que cuando la situación se pone complicada nos sentamos a la mesa (colegio y familia)  y analizamos las posibles causas, definimos las acciones y/o estrategias que utilizaremos, las mismas que se extienden tanto en el colegio como en casa.

 

Quiero dejar un extracto de una conversación que tuve con la maestra de Mika del año anterior  (lo grabe porque Daniel había tenido un accidente y no pudo ir a recibir el informe final), lo he transcrito porque engloba lo vivido el año pasado. Un agradecimiento especial para Maria Luisa porque  hizo un trabajo estupendo, ha aportado mucho en el avance de Mika y nos ha permitido tener otra mirada a su abordaje sobre todo centrado  en el tema emocional. No hablare de Charo quien es la especialista de apoyo a la diversidad del colegio porque merece otra entrada solo para ella.

 

Micaela se opone y en ese oponerse se ofusca mucho puede llegar al desborde si, pero cada vez son menos. Es para ella un reto el tema de los tiempos, de cerrar algo para entrar en una cosa nueva y sentirse cómoda en el proceso, claro previa anticipación y acompañamiento en ese transito. Aunque poco a poco lo esta haciendo cada vez mejor.

 

Yo honestamente este año me he sentido muy contenta de tener a Mika, ha habido momentos difíciles no lo puedo negar, pero mas han sido los momentos gratificantes, yo sentía que al inicio no me devolvía, no había comunicación, pero es impresionante la capacidad de Mika de comunicar, incluso el decir a sus amigos me molesta que se rían, en realidad hay situaciones que no se están riendo de ella sino que lo que dice causa gracia, pero es bueno escucharla que se conecta y dice: me molesta. Ha sido muy importantes en el año, explicarle a los chicos lo que esta pasando y que ellos la cuiden, la quieran y sobretodo la entiendan y no descontextualicen las acciones de Mika.

 

Mika a trabajado las capacidades del año, las distintas capacidades en las diferentes áreas de aprendizaje y se ha defendido muy bien, escribe bien, produce bastante bien. Si vamos a mandar trabajo es para afianzar lo que ella ha ido ganando y creo que viene con el trabajo tuyo y de Daniel a través del tiempo, este esfuerzo que han hecho, este vinculo bonito que tienen como familia.

 

Yo sugiero para el siguiente año hagan un listado de las estrategias que le sirvan a ustedes para trasladarlas al colegio.

 

La necesidad de establecer vínculo, yo lo voy a sugerir al momento que doy mi informe a la profesora del siguiente año, que Mika venga en febrero a estar con la maestra a jugar. Aunque Mika se conoce con todo el mundo y todos la quieren porque ella se hace querer y todos los maestros la conocen.

 

Ella necesita trabajar producción de texto y no porque no tenga la capacidad porque la tiene, la habilidad esta ganada sino porque hay que reforzar los aprendizajes, además porque a veces Mika decide abandonar el trabajo, porque decide hacer otras cosas (no siempre pero algunas veces si).

 

Y cuando se propone hacer como reto algo, cuando se le pide y ella se propone lo hace de calidad y lo hace muy bien. Para afianzar eso y para evitar que Mika haga la letra como sea también vamos a mandar caligrafía. No es atiborrarle pero si darle con pausa y de manera dosificada.

 

La lectura no porque ella la disfruta con placer, incluso muchas veces tengo que decirle Mika deja de leer porque tu recreo va a terminar y te vas a quedar sin comer ni jugar, allí recién se da cuenta, pero ella se pega a un texto y le encanta y te cuenta.

 

Con respecto a eso en muchos momentos del año ella a hecho que tengamos mas información de la que pensábamos, porque Mika conecta lo que estamos trabajando con sus saberes previos y lo dice oportunamente. Ha hablado sobre los animales en proceso de extinción porque a ella le gustan los animales y habla de tal o cual característica.

 

Yo siento que ustedes han tenido un camino y vienen dándole un camino acompañándola de manera adecuada.

Mika necesita mucho del vínculo y ella lo valora porque cuando se siente cuidada y protegida ella te devuelve,

 

Es importante también trabajar con Mika los límites  y las consecuencias a las situaciones, previo a haber conversado con ella y decirle lo que puede causar con tal o cual situación. La anticipación con ella es fundamental en todo sentido, cuando no la hay la estresa, los cambios la estresan de por si y la propuesta de la escuela cambia muchas veces entonces es importante anticiparla y cuando algo se modifica decirle esta bien no lo pensamos asi  pero tenemos que adecuarnos y contarle que es adecuarse.

 

Ella necesita mucho significar el mundo y acompañarla allí, porque ella pregunta y que es esto y que es lo otro. Entonces el significar se vuelve importante porque necesita leer lo que pasa en el entorno.

 

Yo les pediría en lo social, que también ha ganado mucho; inviten a la casa o una amiguita o a dos amiguitas que ella quiera y pueda compartir con esas amiguitas, garantizando claro esta que esos espacios sean agradables.

 

En lo social también es importante decir que ella ya no solo juega  en paralelo ha habido meses y momentos importantes que jugaba en paralelo pero ahora yo veo que ella convoca a sus compañeros y ellos la convoca y se favorece mas esto, en aquellos espacios de parque donde se dan roles y ella participa. Ella no quiere estar en solitario ella quiere estar con los otros y es algo que siempre lo manifiesta, ella no quiere estar con un solo amigo, ella quiere estar con su grupo de amigos y lo disfruta.

 

En cambio cuando ella tiene que estar sola por algún motivo (Ej. se retraso en la tarea), ella lo vive mal entonces yo he evitado y se tiene que evitar que cuando no termine algo se quede sin recreo. Y las veces que lo hemos hecho han sido muy contadas porque sabemos lo importante que es para ella y es además que a través del juego ella se comunica.

 

Y quiero terminar diciendo que a Mika hay que mirarla a partir de sus emociones, yo creo que lo cognitivo conductual le ha hecho bien pero creo que también hay que tener cuidado porque a veces preparan a los niños para que respondan de una manera y no estamos respetando el ser, su peculiaridad, su particularidad, sus propios intereses, lo que trae cada persona y Mika es impresionante. Yo la siento una niña talentosa y mirarla desde alli y como un espejo que siempre devuelva lo positivo. Ya pues hay cosas por trabajar, pero siempre decirle pero que bien lo has hecho. Mira esta letra como ha entrado en el reglon,  que interesante lo que has escrito o que bonitos tus dibujos, porque dibuja sensacional, incluso sus dibujos cuentan en escenas lo que va pasando, entonces si a esos dibujos le pone texto seria sensacional.

 

Entonces hay seguir construyendo desde allí, su identidad desde su ser real no desde aquello que lastimosamente queremos que sea y no acogemos lo que ya trae, lo que es y lo que esta descubrimiento en este mundo, se que ha habido un camino arduo de parte de ustedes para que Mika este como esta ahora y yo felicito como tutora, ese andar esa fortaleza, ese no devastarme sino por el contrario fortalecerme cada día. Ha habido días complejos donde la tarea era mas exigida, ella mostrada ciertos comportamientos, pero allí le decíamos, Mika los acuerdos son los acuerdos y si tu rompes este acuerdo debes ir a casa.  Ella respondía no quiero ir a casa y se le decía entonces tu decides tu sabes que hacer y a funcionado, el ser muy firme con la consecuencia a funcionado porque cuando ha roto el acuerdo yo he tenido que llamar con mucha pena a Daniel y decirle tienes que venir y el saber que eso es así ayuda a Mika a ajustarse y haber como tiene que estar en el grupo. Que no es malo ciertas cosas pero hay espacios donde nosotros no podemos hacer determinadas cosas.

 

Creo que este verano debería hacer cosas de cuerpo, creo que Mika debería hacer danza con Michel (y te lo digo así de frente), creo que esa forma de expresión corporal de libre expresión es lo que Mika necesita. Y si hay familia en danza debes entrar tu, Mika y Daniel. Aunque en este momento Daniel esta para recuperarse.

 

 

El año pasado también comunicamos a los compañeros de Mika sobre su condición mas adelante contare sobre este tema.