domingo, 28 de octubre de 2012

ENFRENTANDO EL BUYLLING Y LAS ETIQUETAS

 
 
Teníamos pendiente una visita con la maestra, pero previo a la reunión se dieron dos situaciones que definitivamene aumentaron las alertas.

El primero fue un cumpleaños de uno de los niños. Apenas llegamos Mika corrió al segundo piso a buscar a sus amigas, mientras yo permanecí en el primer piso saludando a los papás de los amiguitos de Mika. Pero mis sentidos estaban en el segundo piso así que apenas Mika llegó al segundo piso escuche un pequeño coro de voces diciendo: Mika fea, Mika fea, Mika fea después de algunos segundos su nombre fue pronunciado varias veces y por lo que pude escuchar era porque agarraba algunos juguetes y ellos no querían. Dejaron de pronunciar su nombre por algunos momentos y subí al segundo piso.
Los cuartos no tenían muebles (los dueños recién se iban a mudar) caminé hacia los cuartos del fondo gire mi cabeza a la izquierda y vi a los niños jugando tirados en el suelo. El grupo era pequeño no más de 5 y allí estaban los 2 niños (L. y L.) que habían tenido el "pequeño" altercado con Mika en el colegio, solo uno estaba algo apartado y no lo dejaban jugar. Pero Mika no estaba, así que entré al único cuarto que quedaba. Estaba en silencio y solo había una carpa de campamento, me acerqué y vi a tres niñas dentro de él. Allí estaba Mika junto a ella, estaba su querida amiga D y otra niña que al perecer recién acaban de conocer. Pregunté a que estaban jugando y me dijeron al campamento. El verla con D. me dio tranquilidad y baje a seguir conversando con el resto de padres. A partir de allí la pude ver más seguido porque los niños (incluyendo Mika) bajaban con frecuencia para coger dulces y subían para seguir jugando. Después casi todos los chicos permanecieron en el primer piso y pude ver no solamente los dos chicos (L. y L.) son los que buscan a Mika, sino también que ella busca acercarse les. Inclusive en un momento el manejaba una especie de bici (casi al ras del suelo y sin pedales) y ella se acercó para revolverle el cabello con la mano y al parecer el niño no se incomodo.

El siguiente episodio se dio un Domingo donde los padres nos reunimos para entrenar voley y fútbol porque debemos participar en el campeonato que organiza el colegio. Fuimos Mika, la terapista que trabaja con Mika y yo. Le pedí a la terapista que fuera con nosotras por dos hechos puntuales, yo iba a estar ocupada y no podía dejar a Mika a su libre albedrío, porque el lugar es grande, ese día va muchísima gente y además porque me interesaba que ella evaluara la relación de Mika con sus amigos del cole. A pesar que estaba con ella cada cierto tiempo yo e echaba un ojo y la mayor parte de veces la vi junto a su amiga D. El entrenamiento duro casi dos horas y cundo salimos le pedí a E. (la terapista) que me contará que había visto. Me comentó que cuando llegaron los niños al unísono empezaron a correar: Mika fea, Mika fea. Ella se acercó a los niños y les dijo ¿porqué a mi amiga le dicen fea?, ellos se callaron y ella les pidió que por favor se disculparán con ella. Y ellos uno a uno así lo hicieron. Pero lo que más le impactó fue como trataron a uno de ellos: los insultos fueron de torpe, tonto, lento y su mal no recuerdo hasta físico. Me quedé de una pieza sobre todo porque tanto el papá como la mamá del niño estaban allí presentes y el niño no había acudido a ellos. Y me pregunté si esa situación tal vez no se había dado todo el año y él ya se había acostumbrado a ser maltrado.

Con esos dos antecedentes, corrí a escribirle nuevamente a la profesora y le pedí una cita urgente. Nos dio fecha y acudimos (mi marido y yo) a hablar con ella. Como estaba pendiente una reunión del informe de Mika, comenzó a hablar sobre ella: Ha mejorado mucho su contacto visual, su juego si al inicio fue paralela, ahora casi a no lo es, juega y se integra cada vez más con sus compañeros sobre todo con las niñas. Todavía llora y grita cuando no consigue algo pero cada vez ese comportamiento es menos frecuente. Hay que seguir trabajando su flexibilidad porque muchas veces ese es el conflicto con sus compañeros. Y bueno en el tema cognitivo no hay ningún problema, al contrario su nivel esta por encima del resto pero eso ha sido vital porque eso ha motivado para que los chicos se motiven a aprender y a querer pisarle los talones.

Cuando ella terminó e hablar le dijimos que nos traía allí situaciones que nos preocupaba mucho. Que como ya se lo habíamos dicho uno de nuestros mayores intereses en el caso de Mika es cuidar su aspecto socio emocional, ya que dada a su condición ese aspecto es vital. Pero no solo nos preocupa ella sino su entorno. Y para su entorno no deseamos niños ni agresivos ni pasivos, sino asertivos, que sepan respetar al otro y hacerse respetar. Posteriormente le comentamos lo que vimos en los 3 eventos, tratamos de ser objetivos sin exagerar ni minimizar las situaciones, finalmente le expusimos el motivo de nuestra preocupación con respecto a como se estaba construyendo la relación de los chicos.
 
Cuando terminamos de hablar ella coincidió que nuestra preocupación era válida y nos agradeció que se lo comentáramos porque las situaciones se desarrollaron en espacios donde ella no había estado presente. Y que iba a estar en ese aspecto más atenta a como los chicos se estaban relacionando. Y también nos comentó una situación que paso con Mika y algunos compañeros y ella tuvo que tomar acción. Que iba a hablar con los chicos y si esto no paraba ya iba a hablar con los padres.
 
Cuando ya estábamos o terminar la reunión tres niños asomaron sus cabecitas por las ventanas.  La profesora les pidió retirarse pero el niño (las otras dos eran niñas) le preguntó que hacíamos y quienes eramos (mi marido y yo). Ella le respondió que estaba en una reunión y que nosotros eramos los papás de Micaela.
 
El niño se quedó pensando por unos segundos y en voz alta dijo lo que pensaba: Micaela............., Micaela ah la niña que parece tonta. La profesora nos pidió disculpas y de un salto salió a conversar con el niño. Mi marido y yo nos miramos. En ese momento no pude descifrar muy bien lo que sentí, pero no fue ni dolor ni cólera. Ya que estos años nos hemos templado como el acero a base de fuego y golpes, pero fue un pequeño golpe que al menos a mi me hizo vibrar el corazón. Mientras la profesora hablaba con el niño, las otras dos niñas nos hicieron conversación así que ni siquiera intercambiamos comentarios con mi marido. De pronto el niño se apareció en el salón cabizbajo y nos pidió disculpas, nosotros aceptamos sin mayor problema y el se fue. Ahora que lo pienso con más calma creo que nos perdimos una gran oportunidad de preguntarle al niño porque pensaba eso de Mika y tal vez hubiera sido lo más adecuado que nosotros le explicáramos porque Mika es así.
 
Cuando salimos del salón reparamos porque Mika era etiquetada de esa manera y concluimos que muchas veces hace cosas "fuera del contexto". Así que hay que seguir trabajando duro, es cierto en estos años Mika ha tenido muchísimos avances pero cada día hay nuevos desafíos que superar.


  

jueves, 18 de octubre de 2012

UN NUEVO RETO: LAS BURLAS = BULLYING



Hace algunas semanas que no escribo porque estamos haciendo muchas cosas pero casi no hay tiempo para registrarlos.

Pero desde hace unos días hay algo que me ronda por la cabeza y considero que como dice el refrán ya es hora "de coger al toro por las astas".
 
En la entrada anterior comenté que ya me empiezas a hacer referencia al temor que tienes a las burlas de tus amigos, pero eso sin que papá y yo nos diéramos cuenta que traía un mensaje subliminal. Que lo pudimos verificar hace una semana en una fiesta de tu colegio.

Al finalizar la fiesta hubo una pequeña yunza ( la gente se toma de las manos y comienza a bailar alrededor de un árbol). Papá y yo te teníamos cogida de las manos y de pronto se aparece un compañero de tu salón y empieza a reírse en forma exagerada y te empieza a señalar. A ese gesto de "burla" , le siguen dos amiguitos más pero esta claro quién es el líder  y que los otros dos niños lo hacen solo por imitar. Tú empiezas a levantar la pierna como queriendo patearlo, pero no lo haces porque papá y yo te tenemos de la mano y a la vez venimos bailando alrededor del árbol. Los niños aparecen y desaparecen y tú sigues levantando tú pierna "para defenderte". Papá y yo no reaccionamos exageradamente, personalmente a mi me interesa saber hasta donde llega "ese juego" y ver cuanto te molesta. La música esta por terminar nosotros nos retiramos porque la gente se va empezar a abalanzar al árbol para recoger los regalos que hay en el y nosotros tememos por tu seguridad.
 
Una vez que termina la yunza nos vamos a sentar a una esquina porque tú quieres comer el pedazo de torta que acabas de recibir. Veo al niño que te estaba molestando sentado en el suelo y a unos metros esta su papá.  De pronto el niño te mira y gira su cabeza para buscar a los otros niños pero ellos ya no están. El se para y se acerca donde tu estás, se coloca muy junto a ti para intimidarte pero tú no le haces caso. En eso el niño comienza nuevamente a reírse y señalarte pero de pronto repara que a unos metros estamos los dos (papá y yo),  se contiene porque lo empezamos a mirar fijamente. El no puede hacer nada y por el contrario tú te acerca más a él y empiezas a correr alrededor suyo. El de pronto empieza a hacer un gesto que evoca el saludo de un soldado a su superior y reparo que hace unas semanas tú también hacia eso en casa. Al parecer eso gesto también lo estaba utilizando para fastidiarte.

La fiesta terminA y los tres nos vamos a la casa. Una vez que tú te duermes hablamos del tema con papá. Esta claro que ese niño te esta fastidiando, no sabemos si esa situación solo se dio ese día o ya tiene tiempo. Hablamos que es necesario comunicarselo a la profesora para que este más atenta. Le comentó a papá que al inicio de la celebración cruzé unas palabras con tu profesora y me dijo que una vez que culminarán las vacaciones (si después de la fiesta tienes una semana de vacaciones) nos iba a llamar para hablar sobre el informe de Mika que acabamos de recibir. Entonces decidimos que será es una buena oportunidad para hablar sobre ese tema.
 
Las vacaciones transcurren tranquilas, he revisado tu informe y no hay nada fuera de los previsto. Recibo algunas cosas que han hecho en clases y dentro de las cosas hay una cartulina fucsia donde la profesora ha escrito lo que ha puesto cada compañerito respecto a lo más le gusta de ti.
Ese niño ha puesto que: le gusta juntar contigo a la cocinita. (eso me da algo de tranquilidad)
 
El lunes te acabas de reintegrar al colegio  y justo ayer papá me comentó algo que pasó a la salida del colegio. El niño empezó nuevamente a molestarte (papá esta mirando de lejos) pero lo pilló una profesora de un nivel superior. No sabemos su nombre pero las veces que nos hemos encontrado con ella te saluda, te da un super abrazo y te dice cosas muy amables. Apenas vio esa situación le preguntó a él porque te estaba fastiando, el dijo que no lo estaba haciendo, entonces ella te preguntó a ti y tú le contestas que si que el se esta burlando de ti. Por lo que papá me contó el niño le empezó a contestar en forma insolente pero ella lo supo manejar muy bien. Cuando saliste papá se lo comentó a otra mamá y ella le comentó que tanto el niño como su hermano eran algo engreídos.
 
Paradójicamente ambos hermanos al igual que tú también tienen necesidades educativas especiales.
Recuerdo muy bien que su mamá a inicio de año nos mando un cuadernillo sobre la condición del niño y que estrategias utilizar para ayudarlo. Yo te explique cada ítem y te pedí que hicieras lo que recomendaban en el cuadernillo.
 
La otra profesora se quedó hablando con el niño, tú profesora al parecer no reparó en lo sucedido, pero esperamos que la otra profesora se lo halla comentado. Pero hoy día le hemos enviado un correo a tu profesora solicitándole una cita para tocar sobre el tema.
 
La verdad que no nos podemos quejar del colegio (aunque para tu admisión si tuvimos algunos problemas) porque hemos trabajado de la mano para que tu inclusión se lleve de la mejor manera. Nos hemos reunido las veces que hemos considerado necesario, han dado apertura a las profesionales que han ido ya sea para evaluarte o para ver como te desenvuelves en tu salón de clases).  Y siempre nos han dado apoyo cuando lo hemos solicitado (que asuminos también será en este caso)
 
Consideramos que por ahora este  hecho es muy puntual y queremos manejarlo de la mejor manera (en forma conjunta padres, profesores y profesionales). Sabemos que esto no será ni la primera ni la última vez que tengas que vivir situaciones como esta, que tú no  puedes prevenir ni controlar lo que los otros dicen o hacen.  Pero si te enseñaremos a como enfrentarlo y sobre todo a comunicarlo si no lo puedes manejar.