martes, 30 de marzo de 2010

ACTIVIDADES DE CONCIENCIACION SOBRE EL ESPECTRO AUTISTA - PERU

LUNES 5 DE ABRIL DE 2010
ACTIVIDAD: CHARLA MAGISTRAL
ORGANIZA: Municipalidad de Miraflores
LUGAR: Salón Consistorial de la Municipalidad de Miraflores
DIRECCION: Av. Larco Nº 400, Miraflores.
HORA: 7.00 pm – 9.30 pm.
COSTO: Con invitación

PROGRAMA
07:00 p.m.- 07:10 p.m.Palabras de Inauguración a cargo del Sr. Alcalde de Miraflores, Dr. Manuel Masías Oyanguren.
07:10 p.m.-07:30 p.m.Charla Magistral "El Espectro Autismo Hoy"Mg. María del Carmen Alfaro Olivari – SIEMPRE AMANECER.
07:30-08:00 p.m.Firma del Acta de Compromiso de Alcaldes de Lima Metropolitana a cargo del Dr. Guillermo Vega Espejo, Presidente del CONADIS.
08:00 p.m.Cocktail de Honor.
MARTES 6 DE ABRIL DE 2010.
ACTIVIDAD: CICLO DE CONFERENCIAS
ORGANIZA: Municipalidad de Miraflores
LUGAR: Salón Consistorial de la Municipalidad de Miraflores
DIRECCION: Av. Larco Nº 400, Miraflores.
HORA: 8.00 am – 8.00 pm.
COSTO: Pase Libre

PROGRAMA
08:00 a.m.- 08:30 a.m.Registro de participantes.
08:30 a.m.-08:45 a.m.Apertura de las conferencias a cargo del Sr. Alcalde de Miraflores, Dr. Manuel Masías Oyanguren.Exposiciones
08:45 a.m.-09:45 a.m."Conociendo más allá del Espectro Autismo: alertas, signos y cómo detectarlo a tiempo"Mg. María del Carmen Alfaro Olivari.
09:45 a.m.-10:30 a.m."Puedo relacionarme a través de mis sentidos" (Abordaje Neuro sensorio motor)Lic. Gabriela Díaz Ique.
10:30 a.m.-11:15 a.m."Cómo entender sus necesidades" (Abordaje de Comunicación)Lic. Patricia Martinelli Vargas.

Break: 11:15 a.m.-11:35 a.m.

11:35 a.m.- 12:20 m."La Psicología en el Espectro Autismo" (Abordaje Psicológico)Lic. Amelia Baquerizo Maraví.
12:20 m. -12:45 p.m.Presentación del Manual de Primeros Auxilios- Asociación Siempre Amanecer.

Almuerzo: 12:45 p.m.-02:00 p.m.

02:00 p.m.- 02:30 p.m."Enfoque Neurológico de un T.E.A."Dra. Miriam Velarde Inchaustegui.
2:30 p.m.-3:00 p.m."Funciones del CONADIS como Ente Rector de la Discapacidad en el Perú"Dr. Guillermo Vega Espejo, Presidente del CONADIS.
3:00 p.m.-3:30 p.m."Una Mirada a la Familia de una Persona con T.E.A."Sra. Marina García Canchari - ASPAU.
3:30 p.m.-04:00 p.m."Beneficios de la Medicina Hiperbárica"Dr. Julio Chavarry Michaels.
04:00 p.m.-04:30 p.m."Perspectiva Biometabólicos en Personas dentro del Espectro Autismo"Dra. Katherine Espinoza,Médico DAN (Defeat Autism Now).
4:30 p.m.-05:00 p.m. "Salud Bucal ,Cómo Atender a un Niño con Espectro Autismo"Dr. Oswaldo Cava Arangoitia.

Break:05:00 p.m.-05:20 p.m.

05:20 p.m.-06:10 p.m."Programa Psicodeportivo Inclusivo de Estimulación Temprana Ecológica", ejecutado en convenio con la Municipalidad de Miraflores.Lic. Ana Luisa Molina - ADDA.
06:10 p.m.-07:00 p.m."Programa Abriendo Fronteras", ejecutado en convenio con la Municipalidad de Miraflores. Dr. Julio Salazar ONG Actitud.
07:00 p.m.- 07:30 p.m."Discapacidad y Problemas de Integración Social, relacionado al Autismo"Sr. Luis Miguel del Aguila Umeres, Asesor de la Comisión Especial de Discapacidad del Congreso de la República
7:30 p.m.- 07:45 p.m. Clausura a cargo del sr. Alcalde de Miraflores, Dr. Manuel Masías Oyanguren.
07:45 p.m. Entrega de Diplomas de Participación

JUEVES 22 DE ABRIL DE 2010.
ACTIVIDAD: CONCIERTO “ALZA TU VOZ – HABLEMOS DE AUTISMO ¡AHORA! “
ORGANIZA: Municipalidad de Miraflores
LUGAR: Coliseo Niño Héroe Manuel Bonilla
DIRECCION: Av. Del Ejército Cuadra 13, Miraflores.
HORA: Desde las 6.00 pm.
COSTO: Pase Libre

MIERCOLES 28 DE ABRIL DE 2010.
ACTIVIDAD: DESFILE DE MODAS “SIGAMOS LAS HUELLAS DE LA ESPERANZA
ORGANIZA: Asociación Siempre Amanecer – AUSPICIA: Instituto Frida Holler
LUGAR: Centro Naval del Perú
DIRECCION: Av. San Luis Cuadra 24, San Borja.
HORA:. : 7.30 pm – 9.30 pm
COSTO: S/. 40 Nuevos soles
Venta de Entradas: Teleticket de Wong y Metro, desde el 01 de Abril
Es para recaudar fondos para el programa: “ADOPTA UN ANGEL”

lunes, 29 de marzo de 2010

VACACIONES 2010

Este fin de mes termina las vacaciones de papá, y empiezan nuevamente nuestros fines de semana sin él. Como ya conté alguna vez, decidimos este horario porque no tenemos quien te atienda los días de semana (esto es: recogerte del colegio, darte de almorzar, volverte a llevar al colegio y nuevamente recogerte). Pero no nos podemos quejar porque estos tres últimos fines de semana fueron muy bonitos y te llevamos a todos los lugares de pediste: fuentes de agua, zoológico, juegos mecánicos (parque de diversiones) y granjas interactivas.

En las fuentes de agua lograste convencer a papá que te permitiría entrar dentro de las fuentes para mojarte con un pato. El mayor inconveniente fue que eran casi las 9 de la noche, pero de ver a tanto niño divertirse allí a lo grande, hizo que papá accediera a tu petición.

También fuimos al zoológico, tus animales preferidos son definitivamente los de agua, nos tuviste más de media hora mirando los lobos de mar y los peces (específicamente una mantarraya). El gran ausente fue el elefante el cual hace muchos años ya murió pero tu no dejas de preguntar por él cada vez que vamos. Infaltable un paseo en la carroza jalada por un caballo.

Y por último las granjas interactivas, este último fin de semana fuimos a uno que a diferencia de los anteriores tenia cerdos (marranos), no se porque razón te quedaste embelezada con ellos. Después ingresaste al corral de los conejos y gallinas y los primeros no se libraron de tus perseguidas y de tus abrazos apretados. También te diste tiempo para montar un pony.
Y terminaste la tarde saltando en el trampolín y meciéndote en un pequeño columpio. Este último merece una mención especial ya que estuviste mucho tiempo en él. No se si antes lo he comentado pero no lo tolera mucho (el columpio), menos si no tienes control sobre él. Eso hace que solo permites que se te meza no más alla de 30 segundos. Pero encontraste uno donde tú tenías control absoluto sobre él, eso iba permitiendo que de acuerdo a tus necesidades (vestibulares) tú pararás y volvierás a comenzar, en esa situación estuviste por más de 30 minutos.

Dejo el siguiente álbum con una recopilación de las fotos de estas actividades. Incluyó algunas fotos del cumpleaños de Sebitas, hermano de Manuelito y por último una foto que acredita que apagamos la luz por una hora este último sábado 27 en la llamada Hora del Planeta.

viernes, 26 de marzo de 2010

VISITA A LA PEDIATRA

Si hoy fuimos a la Dra., porque estas con una inflamación a las amigdalas acompañado de un proceso febril.
Se inició anoche ya que tu voz empezó a cambiar, bueno mejor dicho se torno ronquita y el me que me dijeras: me duele mi cuello confirmo mis sospechas.

Felizmente la noche no fue fatal ya que dormiste relativamente bien. Pero como continuabas con fiebre decidimos hoy ir a la doctora, apenas papá estacionó junto al edificio de la clinica me dijiste: no quiero doctora, por favor mamá....inyección potito noooo. Y empezaste a sollozar. Te tuve que decir que esta vez no iba a ver inyecciones (no lo sabia a ciencia cierta), que solo te iba a revisar la orejitas, poner el estetoscopio en el pecho y ver tu gargantita. Pero aún con la explicación seguiste sollozando. Al final me dijiste: estoy triste....Te dije que el sentimiento que tenias no era de tristeza sino de miedo.

Entramos a la doctora y ya la asistente (de la doctora) ducha en niños temerosos, te calmo dandote dos animalitos. Lo importante de esta entrada es, que quiero que quede registrada que te dejaste auscultar sin ningún inconveniente.

Empezó con el termometro de oido te mantuviste quietecita, desafortunadamente arrojó fiebre alta temperatura de 39.2°C,
después siguió el estescopio en el pecho respiraste con la boca abierta de la forma que te mostró la doctora, después en la espalda en este caso la indicación solo fue verbal y así lo hiciste, reflejó pulmones limpios.
Después continuo con el otoscopio que no reflejó ninguna inflación en los oidos y por último paleta en la boca para ver la garganta, abriste la boca grande con la paleta dentro de la boca que atajaba tu lengua y este arrojó pequeñisimas protuberancias de pus, lo que definió uso de antibiotico.
Ya posteriormente vino la medición de talla y peso.

Realmente esto es un cambio significativo si comparabamos con visitas anteriores, ya que auscultar oidos y garganta significaba maniatarte entre dos personas para que la doctora pudiera revisarte. Inclusive la doctora noto tus pequeños grandes avances con frases como: ¡¡¡que linda esta, ya comunica sus necesidades y deseos, inclusive ahora ya colabora!!!, no saben el gusto que me da.

Bueno finalmente algunos planes de fin de semana serán cambiados, no creo que podamos hacer todas las actividades planeadas pero te aseguro que en casa o fuera de ella nos divertiremos de lo lindo.

Te amo mucho, hija...

miércoles, 24 de marzo de 2010

BOOMERANG DE UNA PREGUNTA - ¿Qué haces?

Como sabes, hago la labor de tu terapista “oficial” de lenguaje y en mi desesperación por ganarle tiempo al tiempo y de sentir que al menos trabajo “alguito” en un día, suelo acosarte (creo que es el término exacto) con preguntas.
Estés en la posición que estés (parada, echada, de rodillas, de cunclillas, bocabajo, etc.) o haciendo cualquier actividad cotidiana o extraordinaria; mamá empieza ¿Mika, que haces? ó ¿qué estas haciendo?.....Casi siempre no me respondes al momento, después de más de 5 segundos contestas, si no lo haces; retomo la pregunta. No puedo negar que a veces tengo que apelar a mi supuesta paciencia para no alterarme, pero casi siempre pienso…¡Hay hija, cuanto te cuesta estructurar en tu cabecita, pero no importa seguramente con práctica y constancia lo lograrás!.

Pero ahora estoy al otro lado, metida en la suela de tus zapatos porque desde hace algunos días eres tú la que me preguntas en forma recurrente y en el momento menos pensado ¿Qué haces? y yo me quedo callada por mucho más de 5 segundos (mi mentada agilidad mental nunca se asoma) y trato de pensar que hace mi cuerpo, mientras mis pensamientos van a mil. Y la verdad que eso me hace reflexionar nuevamente que no todo es parte del espectro, es parte de una reacción normal a una pregunta de improviso, al derecho a estar absorto en tus propios pensamientos, al ajetreo diario y seguramente a muchas otras cosas más. ……..


lunes, 22 de marzo de 2010

ACTIVIDADES DE FIN DE SEMANA

Estoy dejando pasar algunas actividades que estamos realizando estos últimos fines de semana. Por ejemplo hemos vuelto al taller de Ani Molina “TALLERES INCLUSIVOS GRATUITOS DE ESTIMULACION TEMPRANA ECOLOGICA”, si así como se lee son gratuitos y hay actividades para niños desde los 6 meses hasta aproximadamente los 7 años.

Debe haber una cantidad aproximada de 35 niños y las actividades son diversas: sensoriales, físicas, de psicomotricidad gruesa y fina, cognitivas, etc. A ti te gustan mucho y me pides ir, a mi me da un gusto llevarte porque a pesar de todas las actividades previas que tengo que hacer, tu disfrutas ¡¡¡UN MONTON!!!.

Casi todos son niños regulares, salvo un niño de aproximadamente 11 años a quién siempre que vamos veo y unos dos o tres niños (con diversidad funcional) a los que veo esporádicamente.
Mención aparte merece Gino quien es hijo de Ani y a la vez su asistente, el tiene 27 años y a sido diagnosticado como autista severo, pero lo que se ve es un adulto feliz, funcional y productivo.
Paso un álbum con algunas fotos, en las primeras estas siguiendo indicaciones que Ani esta dando (toquense los ojos, los codos, etc), en las siguientes estas haciendo un marco para los animalitos que hicieron en cerámica en frio y en las dos últimas estas con Gino. Es que de pronto estabas en una actividad con unos niños y el te halo y te abrazo. No puedo negar que por un momento me dio cierto temor por el peso y tamaño de Gino (mide 1.80 y debe pesar un poco más de 80 kilos), pero trate de no ser prejuiciosa y traté de tomarlo con mucha calma, cuando el te empezó a abrazar más tiempo del que tu toleras me miraste y me dijiste ¡¡¡auxilio, quiero salir!!!, me acerqué a Gino y suavemente le dije suéltala que parece que ya no le esta gustando tanto abrazo, él a la primera indicación te soltó. Eso me hizo admirar mucho más a Ani por el excelente trabajo que ha realizado con él (Gino).

Dejo además algo que ella ha escrito y que como a mi seguramente hará reflexionar a muchos padres más.

Este es un momento ideal en el que toda mi energía se dirige a ver la forma de defender a nuestros hijos para que accedan a una vida más allá de las terapias y los tratamientos. -

Que puedan poseer un proyecto de vida y no que luchen entre terapias sin saber como luchar por su felicidad.-

La calidad de vida de nuestros chicos es lo último que les preocupa a los padres que buscan desesperadamente que los profesionales les demos algo que no es ciencia sino vida.

Solo aquellas personas que alcanzan el equilibrio en su vida pueden defender el criterio de priorizar la crianza y educación ante el tratamiento y la terapeutizació n de la vida.

Cuando he conversado con personas con discapacidad que han surgido como profesionales coincido en descubrir que las terapias les robaron los mejores años de su niñez y que en la adultez les ha costado mucho descubrir la manera de sentirse y vivir felices con experiencias tan simples como la de pasear por un parque o jugar sus amigos

Pero seguimos en la lucha más difícil, aquella que promueve algo que no es costoso ni que se puede conseguir si no se tiene paz interior.

La terapeutización ha convertido el deporte en rehabilitación, la nutrición en tratamiento, las relaciones humanas en rdi, la cortesía y educación en técnicas, los juegos en terapias y las sonrisas en refuerzos positivos, el sufrimiento en manifestaciones conductuales, y ¿EL AMOR? ese no lo pueden repetir en laboratorios pues está dentro del corazón de nuestros hijos si nosotros se los sabemos enseñar.

Bendiciones
Ana Luisa Molina Gálvez


CONCIENCIACION: ILUMINA DE AZUL

En la noche del 1 de abril, el Empire State Building se iluminará en azul para aumentar la sensibilización sobre el autismo y para conmemorar el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo el viernes, 2 de abril.

Estamos apuntando a que el mundo se ilumine de azul : Ciudad por ciudad, pueblo por pueblo - por la adopción de medidas para aumentar la concienciación sobre el autismo en nuestras comunidades.

Otras cosas que usted puede hacer para Blue Light It Up

• Durante el mes de abril háblale a la gente sobre el autismo, si te lo piden.
(En las fotos hay algo de información que te puede ayudar)

• Cambia la imagen de tu perfil en Facebook a la de Light It Up logotipo azul y etiqueta al menos 10 de tus amigos.

• Publica en tu blog acerca de cómo esta "iluminación en azul" puede servir para aumentar la conciencia del autismo.

• Agregar el Light It Up logotipo azul a tu firma de correo electrónico, y escribe tus e-mails en azul!

• El 2 de abril llevar ropa de color azul y pide a tus compañeros de trabajo, de estudios y amigos que vistan de azul también.
!Gracias!

Más información:
http://www.lightitupblue.org/
http://www.autismspeaks.org/press/light_it_up_blue.php

jueves, 18 de marzo de 2010

ACTIVIDADES PREVIAS POR LA CONCIENCIACION SOBRE EL AUTISMO – PASEO EN MIRABUS

El día de lunes, alumnos, padres de familiares y todo el equipo de tu colegio Siempre Amanecer, disfrutaron de un paseo. Hubo previamente una actividad donde ustedes realizaron algunas actividades físicas, posteriormente junto a los padres se reunieron en el patio del colegio para escuchar algunas indicaciones a tomar en cuenta durante el paseo y partieron (a pie) hacia las instalaciones de la Municipalidad de Miraflores.
La razón fue que el alcalde de dicha municipalidad el Sr. Manuel Masias, dentro de las actividades previas por el Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo, los había invitado a conocer las instalaciones del palacio municipal (ayuntamiento) y posteriormente a disfrutar de un paseo con el Mirabus.

Hay muchas cosas que debo destacar:
La participación masiva de los padres.
Ustedes (los niños) no tuvieron conductas inadecuadas, salvo pequeñas molestias propias de cualquier niño, consecuentemente disfrutaron mucho del paseo.
La toma de conciencia de las autoridades, los vecinos y la población en general, sobre las características de un niño dentro del espectro autista.
Además de poder comprobar en forma más tangible la estupenda labor que realizan el equipo de profesionales con ustedes. ¡¡¡¡GRACIAS CHICAS!!!!, (porsi acaso incluyo a Nesquén.)

PD. El alcalde regalo los polos, con el ya famoso logo del rompecabezas en forma de corazón y con la frase YO AMO A ALGUIEN CON AUTISMO.
Dejo un album con las fotos del paseo.

lunes, 15 de marzo de 2010

AREA DE LENGUAJE – EVALUACION Y DEFINICION DE OBJETIVOS Marzo – Junio 2010

Es tiempo de planificar de las actividades que debemos realizar a lo largo del año y por ello en cada área he decido hacer un análisis de lo que hemos logrado a la fecha, de aquello que debemos consolidar y lo que debemos alcanzar en un corto plazo.

Lo real es que no hay recursos para que esta actividad lo haga un profesional, mucho menos un equipo de trabajo. Aunque no debo negar que cada cierto tiempo recibo el asesoramiento de uno quien me sugiere en que campos hay que reforzar o trabajar.

En fin dentro de mi “empirismo” trataré de hacerlo lo mejor posible, seguro con muchos errores pero estoy convencida que la práctica hace al maestro y por ende cada vez más iremos mejorando.

LOS NIVELES DE LENGUAJE DE MIKA HASTA LA FECHA (Según algunos informes del colegio, informe de profesionales y la humilde opinión de una madre empírica).

NIVEL FONETICO – FONOLOGICO:
Articulación acorde a su edad cronológica (nivel fonético-fonológico), lo que significa que pronuncia bien las palabras, salvo la dificultad propia de algunos fonemas que también tiene dificulta una niña regular a su edad.
Circunloquios al hablar en forma espontánea. La verborrea de la que ya hable hace algún tiempo.

NIVEL MORFOSINTACTICO:
Arma frases y oraciones de 3 a 5 palabras, hace uso de artículos, verbos, sustantivos y categorías gramaticales.
Pero algunas veces los maneja de forma incorrecta, hablo específicamente de los pronombres y el género y número de las categorías gramaticales.
Habla en tercera persona, Y la mayor parte de su discurso es realizada por un aprendizaje en forma imitativa y mecánica.
Tiene noción de pertenecía, habla que determinada cosas le pertenece a Micaela, papá y mamá. Usa incipientemente el término “mío” pero no sabe diferenciarlo del término: “tuyo”.

NIVEL LEXICO - SEMANTICO:
Tiene un vocabulario bastante extenso, pero desafortunamente no comprende todo lo que sabe.
Porque digo que no comprende porque por ejemplo me dice: El cielo esta espectacular, eso si señalando y mirando el cielo, pero estoy casi segura que no entiende lo que es espectacular, pero lo debe haber aprendido porque algún personaje de la TV debe haber exclamado esa frase mirando el cielo.

Aunque lo que sabe y comprende son los siguientes, definiéndolos dentro de categorías: instrumentos musicales, servidores de la comunidad, todo tipo de animales (de la granja, salvajes, marinos, insectos, aves, etc.), partes del cuerpo, medios de transporte, formas geométricas, frutas, verduras, prendas de vestir, útiles de aseo, muebles del hogar, útiles del colegio, utensilios de cocina, colores (primarios, secundarios y neutros), herramientas cocina, letras (reconoce todo el abecedario), los números hasta 10 asociado a la cantidad física que le corresponde y con alguna dificultad hasta 30 porque por ejemplo confunde el 12 con el 21.
También sabe los días de la semana, los meses del año, las estaciones y los estados del tiempo, pero creo que es necesario consolidarlo a través de ir practicando diariamente con un calendario.
Tiene dificultad para analogías y secuencias complejas que demanden mayor razonamiento lógico. No comprende relatos cortos, absurdos verbales, metáforas, etc.

NIVEL PRAGMATICO:
Micaela comunica de manera espontánea sus estados de ánimo, deseos y necesidades. La mayoría de veces y cuando le interesa algo lo estructura adecuadamente, salvo cuando esta ansiosa o desesperada por conseguirlo.
Discrimina el “si quiero” y el “no quiero” de forma adecuada. Responde las preguntas por parte del adulto en forma coherente pero aprendida.
Responde a preguntas básicas con encabezadores ¿Qué hace?, ¿Quién es?, ¿Quienes son?, ¿Donde esta?, aunque a veces se confunda o duda en contestar.
Formula preguntas sencillas haciendo uso de los siguientes encabezadores ¿Qué es eso?, ¿Cómo se llama?, ¿Qué dice aquí?, ¿Dónde esta?
Identifica por su nombre a sus padres, familiares, profesoras, compañeros del salón de clases y de la persona que trabaja en casa.
En este nivel también se ha establecido que tiene un discurso organizado en la expresión del lenguaje pero incoherente con el contexto en que se encuentra, esto es la verborrea o ecolalia tardía. En el caso de Micaela es de diálogos de sus personajes preferidos de la televisión, pero tiene una peculiaridad, cuando se le trata de hacer callar, comentándole que ninguno de los personajes de los que habla están en la sala, ella cambia los nombres de los personajes por el nombre de aquellas personas que si se encuentran presentes en ese momento. Definitivamente una salida muy bien pensada.

Bueno esto es una evaluación simple, hemos omitido una serie de cosas que aún le faltan alcanzar a Mika, considerando su edad cronológica. Pero esto del lenguaje es todo un tema, en los niños dentro del espectro autista (incluida la familia) es una proeza del nivel de alcanzar la cima del Everest.


Miro todo lo que falta y es como mirar a la punta de ese nevado, pero también debo ser conciente que hemos avanzado mucho (aunque no lo suficiente). Pero para seguir subiendo y acercándonos más a la meta necesitamos planificar y definir objetivos concretos, establecer estrategias, evaluar los recursos, realizar prácticas frecuentes y constante y tener la determinación que lo vamos a lograr.

Los OBJETIVOS definidos para el corto plazo son:
1. Reducir la verborrea o ecolalia retardada.
2. Trabajar los pronombres YO y TÚ, para erradicar el hablar en tercera persona.
3. Trabajar los pronombres de posesión MIO y TUYO.
4. Reforzar las respuestas a dos preguntas (para empezar) ¿DONDE ESTA? y ¿QUIEN ES?
5. Seguir mejorando la estructuración del lenguaje
6. Incentivar ha realizar nuevas preguntas.
7. Incentivar lenguaje espontáneo, eso si significa que aprenda a contar lo que paso, por ejemplo en el colegio.

La estrategia es evitar trabajar estas cosas de manera muy estructurada, esto es sentados en una mesa y una silla, porque como ya comente antes, Mika ya no quiere trabajar así. Mayor detalles lo daré en la siguiente entrada.

Los recursos humanos, serán papá, mamá y esporádicamente la señora que trabaja en casa. La frecuencia diaria, el tiempo de la “terapia” podrá variar de 15 a 60 minutos, porque hay que intercalarlo con otras actividades de juego, terapia ocupacional, etc.

Determinación es la que sobra, esto en todo caso sustituye falta de tiempo y de recursos.

lunes, 8 de marzo de 2010

REGRESO Y RECUENTO DE AVANCES

Hago un breve paréntesis para desear UN FELIZ DIA DE LA MUJER ha todas las mujeres espectaculares que he conocido a través de este medio. Su presencia (muchas de ellas solamente en forma virtual) ha significado para mi, un aprendizaje constante y ha hecho este camino mucho más llevadero.
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Aquí estoy después de unas cortas vacaciones donde he podido disfrutarte al 100%, bueno tal vez un porcentaje un poco menor ya que me dedique a organizar algunas cosas pendientes.

En primer lugar he podido verificar que tienes un itinerario de una chica de nivel secundario (bachillerato), sales conmigo a las 8.00 de la mañana de casa, estas en el colegio hasta las 12 del día, regresas a casa almuerzas y con las mismas enrumbas nuevamente al colegio para quedarte allí hasta las 5.00 de la tarde.
Después de comer y de una breve recreo yo llegó a casa y ahora sé porque muchas veces te niegas a seguir trabajando. Es que realmente ese ritmo no lo aguanta nadie menos una niña de 4 años, por ello siempre te digo que estoy muy orgullosa de ti porque a pesar de todo respondes a la altura de la circunstancias.

Esta última semana donde papá también estuvo de vacaciones hemos podido hacer algunas evaluaciones con respecto a tus avances y/o retrocesos.
Hemos coincido que en esta última semana has tenido un avance importante en el tema de lenguaje, haz iniciado un dialogo incipiente, pero no es el dialogo en que tu solamente respondes a las preguntas que hacemos, muchas de ellas con respuestas que ya tu conoces sino que haz comenzado a hacer preguntas: ¿Qué es esto? o ¿Como se llama esto? (de cosas que no sabes su nombre o son nuevas para ti, por ejemplo ayer te acercaste a mi y al ver mis hombros descubiertos señalaste mis lunares y me preguntaste ¿Cómo se llama?, también preguntas ¿Qué dice aquí? cuando ves carteles escritos o letras llamativas en algún cuento o revista y ¿Dónde esta ....? cuando no encuentras un juguete, muchas veces la desesperación no te permite darnos a conocer que buscas pero una vez que lo encuentras dices: Encontré (por ejemplo) el tiranosaurio rex.

Hay otros avances pequeños pero no menos importantes, he podido verificar que estas pintando mucho mejor (ya no te sales tanto de las figuras), tu juego simbólico a mejorado simulas un dialogo con los muñecos sobre todo con Mickey y Donald y lo que me da más risa es que imitas muy bien la voz de Donald. Además que siempre me causa mucha gracia encontrar a tus muñecos en poses muy peculiares. Como en la siguiente foto donde haz colocado a tres de tus animales instrumentos musicales simulando que ellos están tocando, quiero recalcar que nadie ha intervenido en lo más mínimo tu haces sola tus “decoraciones” y tus papás lo único que hacen es perennizarlas a través de una foto.

Y por último puedo hacerte indicaciones con respecto a que poses debes tener cuando te tomamos una foto, para muestra la foto que esta al inicio y la siguiente.


Al otro lado de la balanza esta que nuevamente te estas negando a “evacuar”, ya tomamos cartas en el asunto pero esto será tenor de otra entrada