sábado, 29 de octubre de 2022

TUS AÑOS EN 17 - FELIZ CUMPLEAÑOS

Hoy Mika cumples 17 años y te dedico esta canción que la escuche por primera vez cuando justamente yo tenia esa edad  y claro por ese entonces no llegue a aquilatar  la importancia de dicha edad.

Los 17 constituye una edad donde finaliza el periodo de la niñez y la adolescencia.... donde la vida se nos presenta fácil y sin mayores preocupaciones y se inicia una etapa mas compleja, con emociones profundas, con la llegada del amor y de sus esmeros que suele hacer transformaciones asombrosas en nuestra vida. 

En esta nueva etapa que inicias te deseo lo mejor, que sigas siendo como ese musguito que día a día brota en la piedra. 




domingo, 23 de octubre de 2022

2do VOLUNTARIADO: ALBERGUE DE PERROS

 


Hace dos días un profesor del colegio de Mika nos llama para decirnos que Mika se había vuelto a inscribir para participar en las actividades de voluntariado de su colegio, la actividad a realizar era una jornada de trabajo en albergues de perros ubicados en Chorillos y Villa El Salvador respectivamente y que inclusive ya le había pagado los 10 soles (US$ 2.5 dólares) que concepto de movilidad.

Con todo lo anterior no había mayor problema, pero su preocupación iba a que Mika quería ir el sábado 29 (día de su cumpleaños) y ella tenía la creencia que ese día en dicho lugar la iban a felicitar y entregar regalos, y el profesor sabía muy bien que eso no iba a ocurrir y si eso posiblemente le iba a generar una crisis. Entonces nos dijo que habláramos con ella y le explicáramos que su creencia no necesariamente iba a ser cierta.

Cuando llego a casa hablamos con ella al respecto y finalmente entendió y decidió no ir a la actividad en la fecha de su cumpleaños sino el sábado mas próximo. Bueno que vaya a una actividad de este tipo la expone a muchas situaciones no planificadas pero hemos entendido que si no la exponemos nunca aprenderá a manejarlas. Entonces una de las primeras premisas que manejamos con ella es que en dichas actividades pueden aparecer situaciones impredecibles, que sus expectativas con el lugar y las actividades pueden diferir mucho de la realidad, que puede haber o realizar actividades que no son de su agrado pero debe acordarse que esta yendo de manera voluntaria y así no le guste las actividades debe realizarlas y sobre todo con buena actitud. Cabe mencionar  que mandarla nos genera cierta preocupación , pero también sabemos que ella pone mucho de su parte para superar esas situaciones y eso definitivamente nos da tranquilidad .

Bueno ese día la dejamos en la puerta del colegio y allí tuvo que esperar a que llegaran todos los chicos que iban a ir junto a ella, nosotros (papa y mama) nos retiramos cuando la movilidad partió. Pasaron casi 5 horas desde que se había ido y coordinamos por teléfono con su profesor para recogerla (si aun la recogemos y la llevamos pero actualmente estamos trabajando para que lo haga sola)

Cuando retorno a casa nos comento que le había gustado mucho la actividad, que había ayudado bañando a dos perritos (ella inicialmente  pensó que tenia que bañar a todos)  y previamente al baño los había llevado a la playa a pasear, también me comento que ella pensaba que el lugar (albergue) iba ser mas bonito pero me dijo que le pareció muy pobre. Le explique que usualmente esos lugares no tenían muchos recursos y justamente por ello buscaban personas que los ayudaran, además costear un lugar de esa tipo era caro y al parecer ellos tenían lo mínimo indispensable y que seguro estaban trabajando para mejor las instalaciones.

La desazón que tuvo ese día fue que ya en casa se dio cuenta que uno de los taponcitos de sus audífonos se había caído  y eso la enfureció un poquito pero se repuso rápidamente.

martes, 11 de octubre de 2022

RENUNCIAS E INCENDIOS

 

By Mika

La vida al ser humano lo empuja a múltiples renuncias, todos los días hacemos unas cosas pero dejamos de hacer otras. Si queremos bienes materiales y/o una carrera profesional exitosa la mayoría tiene que dejar a sus hijos al cuidado de otra persona, si queremos una vida sosegada y tranquila renuncias a un trabajo exigente, estresante  aunque la remuneración sea muy buena y así podría enumerar una serie de ejemplos mas.

Y porque hago esta entrada pues... con Mika estamos trabajando "sus renuncias" y la verdad no ha sido ni es nada fácil. El otro día en el colegio hizo un amago de mini incendio para simbolizar una de sus renuncias y nos llamaron tanto a su papa como a mi para hablar del tema.

Primero los voy a poner en contexto, Mika es muy empeñosa y responsable en sus estudios pero sus problemas en sus funciones ejecutivas le complica mucho ya que le trae desafíos muy grandes en su atención, en resolver problemas y elegir alternativas de solución. Claro estas ultimas son desafíos que le ponen trabas en su vida escolar y debe esforzarse el doble y hasta el triple para lograrlo. Ella quiere tener MB en sus exámenes, pero se le complica solucionar los problemas que le ponen al mismo ritmo que sus compañeros, por ejemplo antes salía muy enfadada por que no había logrado culminar todo su examen hoy ya lo acepta con mas tranquilidad. Si efectivamente hay adecuaciones curriculares para estos casos pero este es un tema que al menos en el colegio abrirá una caja de pandora y por ello aun estoy evaluando si es o no el momento de abrirla.

Y claro lograr el MB le cuesta mas y por ende si quiere lograrlo debe ocupar mas tiempo en estudiar y por ende a tener que renunciar a actividades que le gustan (hacer música, dibujar, ver videos, etc.). En este proceso el colegio convoco a los alumnos del III ciclo (tercero, cuarto y quinto de secundaria) para hacer actividades extracurriculares voluntarias (de 1 a 3 días a la semana) los chicos debían llenar una encuesta y entregarlo al coordinador de dichas actividades. Yo le pregunte si iba a asistir y en ese momento muy conflictuada me contesto quiero ir pero me va a quitar mucho tiempo y no voy a poder hacer mis tareas. Como ella en ese momento debía hacer sus tareas decidí tratar este tema después.

Pasaron los días y un día que llego molesta del colegio le pregunte como le había ido y no me quiso dar mucha información, solo me dijo que había tenido que elegir pero la sentí muy inconforme con la situación. A los 2 días me llama la especialista de atención a la diversidad comentándome lo que había pasado en el colegio (su versión la cruce con la Mika y finalmente pude entender lo sucedido).

Ese día que Mika llego inconforme, el profesor que coordina las actividades extracurriculares les pidió la ficha que debían haber llenado confirmando su participación en dichas actividades. Mika al parecer decidió no participar dando mas prioridad a culminar sus actividades académicas, esa renuncia la frustro mucho y no tuvo mejor idea que salir del salón con dicha hoja y acercarse a un pequeño rincón del colegio y prenderlo con un encendedor que ella usualmente llevaba para quemar las terminaciones de la pitas de las pulseras que hacia durante el recreo, ella no espero que los papeles se consumieran totalmente y regreso a su salón. Como empezó a oler a humo la profesora del salón mas cercano fue hasta el lugar y apago el fuego que consumía el papel y claro como no se había quemado totalmente el papel pudo identificar que información contenía. Al parecer así supieron que venia del salón de Mika. Y horas después entro al salón de Mika la directora para decirle a los chicos que si eso era una broma era totalmente de mal gusto, si alguien no estaba de acuerdo con la actividad simplemente no iba y listo. En ese momento según versión de Mika (Ella golpeó su puño en su mesa y le dijo a la directora E, eso no fue por broma sino por odio (aun lleva sus emociones al extremo). Y claro allí finalmente se dieron cuenta que fue ella quien lo había provocado.

No se si en ese momento o después llevaron a Mika al psicopedagógico para hablar sobre lo ocurrido, según me refirieron le hicieron reflexionar sobre lo que había hecho y le explicaron el peligro que pudiera haber provocado esa acción, después de ello fue a pedirle disculpas a la directora por su acción.. Después de enterrarnos sobre lo ocurrido su papa y yo conversamos con ella sobre lo ocurrido. Las conclusiones que sacamos fueron: 

Esta vez no se enojo como otras veces  al menos no mostro su enojo de mala manera hablo de una desmedida desregulación emocional. En este caso  necesitaba realizar una acción mas concreta para demostrar la decisión tomada, una renuncia grande para ella. Nosotros le comentamos si había medido el peligro de su acción, ella nos dijo que lo había hecho en un lugar donde no había material inflamable pero comprendió que no debió irse sin asegurarse que el fuego estaba completamente apagado y que debió elegir otras formas de representar simbólicamente su renuncia . Y por supuesto le dijimos que por ningún motivo debía volver a llevar su encendedor al colegio.

Después de ello le explicamos que toda decisión que tomamos en la vida implica una renuncia, que los logros (ejemplos los MB)  tienen un precio y en la vida no siempre es posible tenerlo todo y es en ese momento que las personas necesitamos definir nuestras prioridades.

Pero saber renunciar es fundamental y que en vez de ponernos tristes por aquello a lo que renunciamos , disfrutemos aquello que conseguimos gracias a esa renuncia. Y que a partir de ahora su vida será una constante renuncia (no lo acepto del todo pero hay que darle tiempo, es parte de ir alcanzado su madurez emocional)

"La vida es un aprendizaje de renunciamiento progresivo, de continua limitación de nuestras pretensiones, de nuestras esperanzas, de nuestra fuerza, de nuestra libertad" - Henri Frederic Amiel.


martes, 4 de octubre de 2022

CHICOTECA - ACOMPAÑANDO EN SU PREPARACION

 


Despues de 2 años, Mika pudo participar en una chikoteca (fiesta que hace la promocion de su colegio para recaudar fondos para su viaje), a ella le encanta esta actividad pues puede disfrutar de una fiesta con sus pares, ya que  o sus compañeros de colegio ya no hacen fiestas/reuniones o simplemente no la invitan (asi de duro es para una persona con autismo pero tambien es real y yo no quiero edulcorar la situacion).

Asi que ella, se mega prepara en el evento. Claro, por sus desafios en sus funciones ejecutivas le cuesta planificar con anticipacion, y es en ese proceso que la acompaño pues a veces su imaginacion con respecto a lo que llevara como vestuario se sobre limita y hay que ayudarla a aterrizar. La chikoteca tienen una tematica y este año fue "Gala", asi que ella ya se queria poner hasta plumas le dije que si bien yo no me opongo o la limito en lo que se va a poner, ella debe entender que no debe cruzar la linea entre lo elegante y lo estrambotico, le explico con detalle cada aspecto y ella entiende y es alli donde inicamos el proceso.

Tambien debia llevar una mascara pero ella escogio llevar un antifaz que hace unos 2 años atras lo compramos para un año nuevo y a partir de los colores y diseños del antifaz ella eligio su ropa, entonces los colores escogidos fueron negro, plateado y gris. Y un sabado anterior nos fuimos a Gamarra pues le dije que durante la semana por el trabajo era imposible ir a dicho lugar, lo primero fue la ropa buscamos vestidos y la verdad que los vestidos que ella queria estaban pegados hasta con silicona, asi que la tuve que convencer que si bien no se veian mal no eran de buena calidad, asi que decidimos ir a buscar 1 vestido de 2 piezas, la blusa debia tener diseños plateados y la verdad que casi nos demoramos 3 horas buscando la ideal (bueno, bonito y no tan caro) y cuando ya estabamos a punto de desfallecer la encontramos, la faldita fue mas facil porque durante la busqueda de la blusa empezamos a identificar `posibles lugares y cuando ya tuvimos la blusa erumbamos para comprar la falda Tambien me pidio un brasier straples pues las ligas de un brasier comun se iba a notar. Todo el proceso lo hicimos en 6 horas y si bien teniamos planificado ir a un cumpleñaos despues, la hora no alcanzo y a ella le conflictuo mucho que finalmente no fueramos pero en medio de todo la hizo practicar en ese proceso de "renuncias" que tanto le cuesta. 

Despues de esa compra hicimos un recuento de lo que le faltaba y ella me dijo que queria tener medias con aplicaciones de rosas (pues el antifaz tenia una rosa), adicional a ello unos guantes tambien con aplicaciones de rosas. Y unos aretes y collar tambien con diseño de rosas, la verdad que me la puso super dificil.

Asi que averigue si habia medias con aplicaciones de rosa y felizmente la marca Koketa tenia unas panties color negra con aplicaciones y durante la semana identificamos los lugares de venta y fuimos con ella a comprarla. En la semana (lunes a jueves) no compramos nada mas porque yo estuve atiborrada de trabajo y su papa tambien. Felizmente el viernes Mika no tenia clases asi que ese dia teniamos planeado comprar lo que estaba pendiente. Buscar los guantes fue todo un parto hasta que finalmente encontramos el ideal en una tienda de lenceria sexy "el bombon rojo" como no era posible su envio el mismo dia fuimos a una de sus tienda a comprarlo, no se imaginan las cosas que me dijo Mika cuando vio toda la ropa y los accesorios que alli se vendian (jajaja, hasta ahora acordandome me mato de la risa). De Miraflores enrumbamos al centro de lima a comprar sus aretes y despues de buscar por 2 horas encontramos "el ideal" algo caritos si, pero bueno dije es mi unica hija.

Ya a medio dia me dijo que queria llevar el pelo recogido y que le hiciera un moño, pero Mika tiene el pelo super largo y gran cantidad asi que por mas que intente no pude hacerlo asi que terminamos en la peluqueria. La señorita de la peluqueria le dijo si habia traido aguna foto de peinado que queria y ella le respondio "que clase de peluqueria es esta que no tiene revistas con modelos", ella le dijo que ya no se utilizaban revistas y que ahora todo se encontraba en Pinterest  y bueno eligio de Pinterest algunos le gustraon  pero lo peinadora oficial de la peluqueria le dijo que no era posible hacerle esos moños porque su pelo era sumamente largo y ella le dijo "con mucha resiliencia aceptare que me lo corten", pero ninguna de las 2 peluqueas alli presentes quiso cortarle el cabello y finalmente la convencieron a que se hiciera un peinado mas juvenil (media cola y el resto suelto y con bucles), estuvimos casi 2 horas en la peluqueria.

Llegamos a casa casi a las 6 pm (la chikoteca comenzaba a las 7 pm)  y felizmente su ropa la habiamos dejado lista y en una hora ya estaba completamente lista. Alli le recalque lo importante que era  planificar con anticipacion pues si el sabado anterior no hubieramos ido a comprar la mayoria de su ropa hubieramos tenido grandes problemas en conseguir todo en la semana.

PD. Los zapatos fueron una discusion aparte ella queria llevar tacos pero le dije que no estaba acostumbrada que tal vez no era buena idea pues iba a estar incomoda y peor aun muy adolorida, pero finalmente ella tenia la decision, buscando encontro unas botitas mias que la utilizo para trabajar y me dijo que para ella eran ideales. Asi que se fue, contenta con su vestuario y con su peinado y yo feliz de haberla acompañado en todo ese proceso.

sábado, 24 de septiembre de 2022

PRIMER VOLUNTARIADO : EXPO PET

 


La semana pasada Mika fue a su primer voluntariado. Para nosotros (papa y mama) era importante que vaya pues es una manera mas de exponerla a situaciones "del mundo real". Claro que había preocupación de nuestra parte porque ella tenia ciertas creencias de lo que iba a realizar en ese lugar pero sabíamos que esas creencias no eran necesariamente eran ciertas y eso a ella  le causa muchísima ansiedad y estas situaciones de expectativas vs realidad finalmente detonan en "crisis".

Entonces, antes que fuera  la preparamos para que pueda enfrentar la incertidumbre de la actividad . Le dijimos que ante una actividad de esa naturaleza, uno podría hacer cosas que le gustaran pero también hacer otras que no iban a ser de su agrado (ejemplo: recoger las heces de los perros) y que a pesar que una actividad le disgustara  finalmente si había aceptado  ir de manera voluntaria lo tenia que hacer con disposición y sobre todo buena actitud. También le recalcamos la necesidad de ser educada y sobre todo amable con la gente, que eso no significaba ser sumisa pero puede dar su opinión o punto de vista siempre de la mejor manera y sobre todo con un tono adecuado.

Así que la dejamos en el lugar a las 10 am y teníamos que recogerla 3 horas después. Le dije que si finalmente se sentía incomoda o necesitaba salir de ese lugar nos llamara por teléfono y al toque la íbamos a recoger. Le dimos otras indicaciones adicionales y después de 3 horas la fuimos recoger y la encontramos bastante bien (la segunda foto la tome de lejos minutos antes de recogerla), nos contó muy poco pero nos comunico que fue una actividad de su agrado y con mucho gusto lo volvería a hacer.



PD. Fue una actividad coordinada por el colegio

martes, 30 de agosto de 2022

DEFINIENDO NUEVOS OBJETIVOS: EVALUACION INTEGRAL DE LENGUAJE - PRAGMATICA Parte 1

 


Le han realizado a Mika una evaluacion integral de lenguaje cuyo informe tiene mas de 9 paginas, esto con el objetivo de definir nuevos objetivos a trabajar con Mika pues justamente sus  desafios actuales y seguramente los futuros estan y estaran  ligados sobre todo a los aspectos pragmaticos del lenguaje.

La primera evaluacion integral a Mika fue justo al cumplir los 2 años y lo hicieron para realizarle el diagnostico. y el informe dice lo siguiente:

2años 1 mes: FUNCIONES COMUNICATIVAS: A la fechya Micaela no muestra actividad intencionada o propositiva, de relacion , por ejemplo no muestra cosas o acontecimientos para con otros su experiencia sobre ellos, por lo que no se evidencia alguna nocion intersubjetiva de los "otros" como personas con experiencia interna. Realiza actividades de pedir, mediante conductas de uso instrumental de personas, pero sin signos. Se pudo observar que en ocasiones pide llevando de la mano al adulto hasta el objeto deseado, pero no puede hacer gestos o decir palabras para expresar sus deseos. 

Este era su nivel de lenguaje a pesar de ya tener 7 meses con intervencion intensiva. Despues de esta evaluacion seguimos trabajando con mucho ahinco y la siguiente evaluacion fue 2 meses antes de cumplir los 4 años.

03años 10 meses: NIVEL PRAGMATICO: Micaela maneja en forma acciones de peticiones, rechazo y buena comprension de gestos por parte del adulto, haciendo un uso del lenguaje oral para pedir y mandar. No muestra una capacidad adecuada para interrrelacionarse asi mismo si bien maneja un discurso organizado en la expresion del lenguaje pero incoherente con el contexto en que se encuentra. cabe mencionar que responde a las preguntas del adulto en forma coherente pero aprendida, asi mismo no sabe manejar una secuencia presentando un lenguaje incoherente en funcion a la situacion del juego asi como tambien no incorpora al adulto a las actividades que realiza. 

Esta evaluacion tambien nos permitio definir nuevos objetivos y tener una hoja de ruta para el futuro,. claro a parte del trabajo con otras areas del desarrollo que tambien traia como desafio.

Ahora a los 16 años decidimos con la aprobacion de Mika, hacer otra evaluacion integral en los 4 dimensiones de lenguaje el fonetico-fonologico, el morfosintactico, el lexico-semantico y finalmente el pragmatico. Por las caracteristicas actuales de Mika la evaluacion se explayo mas en el nivel pragmatico donde se evaluo: los actos del habla, habilidades conversacionales, discurso narrativo, inferencias del discurso, comprension de actos del habla indirectos, habilidades mentalistas (teoria de la mente) y su conocimiento y comprension social. 

En esta entrada me explayare en los 3 primeros explicando brevemente a que se refiere cada uno de ellos y tambien describire las fortaleszas y desafios de Mika en cada uno de esos items. Si bien expongo publicamente los desafios de Mika lo hago para que la gente conozca todas las dificultades que se enfrenta la mayoria de las personas con autismo /autistas.y porque les es tan dificil comprender a los neurotipicos. Yo personalmente no quiero que mi hija se convierta en "neurotipica" solo quiero que tenga todas las herramientas para sobrevivir en este mundo que muchas veces le es tan adverso.

Empecemos:

ACTOS DEL HABLA: Es un tipo de accion que involucra el uso de un lenguaje natural y que esta sujeto a cierto número de reglas convencionales generales o principios pragmaticos de pertinencia que van más allá de la mera gramática abarcando también y fundamentalmente los aspectos comunicativos del lenguaje

FORTALEZAS

CAPACIDADES BASICAS: Comunica necesidades, demanda acciones, solicita atención, demanda información, expresa rechazo o desacuerdo, comparte un estado psicológico, hacer comentarios y compartir información de un hecho ocurrido.

CAPACIDADES COMPLEJAS:  Expresa sus opiniones sobre un hecho en particular, da explicaciones sobre situaciones ocurridas y defiende sus puntos de vista.

DESAFIOS / DIFICULTADES

-Poca /o poco interés en hacer uso de algunos de estos actos del habla: casi nunca inicia el saludo de forma espontánea; comparte poco con los demás sobre aquello que le llama la atención, y si lo hace se limita principalmente a temas de su interés; no expresa mucho de forma espontánea lo que siente o lo que le pasa; y por propia iniciativa no informa mucho sobre algún hecho social ocurrido. 
-Dificultades en las formas sociales al comunicarse con los demás: en ocasiones puede ser muy directa al decir las cosas sin el tacto social esperado o sin valorar el impacto social de estás en los demás.
-Al dar sus respuestas, en ocasiones, puede ser muy concreta y puntual sin explayarse mucho en detalles importantes, y en otros momentos, puede intentar dar mayor información, pero en ocasiones tiende a enredarse en sus expresiones o dar respuestas dubitativas o poco precisas, esto último se observa más cuando intenta explicar algo.

HABILIDADES CONVERSACIONALES: es el manejo de los elementos verbales (y no verbales) que realizamos de cara a iniciar, mantener y finalizar conversaciones con otras personas de manera satisfactoria tanto para los interlocutores como para nosotros mismos

FORTALEZAS

-Es capaz de formular preguntas variadas, responder preguntas, hacer comentarios, y brindar información puntual sobre algún aspecto solicitado.
-No se observó dificultad en el respeto de los turnos conversacionales, pero estos se mostraron limitados a muy pocos intercambios verbales en la dinámica conversacional cuando era algo de su interés.
-También se observó que es capaz de mantener una conversación cuando todo el peso de la misma recae en el otro, es decir, cuando la otra persona hace preguntas y comentarios que sostienen el dialogo; en ese caso, Micaela se limita a responder a las preguntas y comentarios realizados sin cortar la comunicación.

DESAFIOS / DIFICULTADES:

-Dificultades en el uso y ajuste de las reglas conversacionales
-En cuanto a la estructura de la conversación presenta dificultades en el inicio conversacional, en el manejo de normas que regulan la introducción adecuada de los tópicos conversacionales, así como, en el sostenimiento de la conversación y el ajuste a temas propuestos por el otro (cuando estos no son de su interés).
-Su habilidad para sostener la dinámica conversacional de ida y vuelta está todavía limitada.
-En ocasiones tiende a ser muy directa y cortante en la conversación sobre todo cuando se aborda algo que no le interesa, es como si no le encontrara sentido a dicha conversación

DISCURSO NARRATIVO: Conjunto de oraciones organizadas coherentemente que alude a una sucesion de acontecimientos relacionados temporalmente y causalmente y caracterizados por su complicacion y orientacion hacia una resolucion 

FORTALEZAS
-Se observó habilidad para describir la secuencia de acciones presentadas de forma ordenada, ciñéndose a describir las acciones concretas que realizan los personajes en los relatos presentados.

DIFICULTADES / DESAFIOS

-Durante pero con escasa referencia de las situaciones sociales ocurridas o estados mentales de los personajes, lo que da la impresión de relato mecánico. Tampoco consideró el sentido humorístico de la historia presentada, lo que evidencia poco sentido del humor. 

-Con respecto al relato de experiencias personales, no mostró interés en compartir una anécdota o experiencia personal con el examinador. Al respecto la familia informó que de forma espontánea no cuenta mucho sobre sus experiencias o cosas que le han pasado. Ante preguntas específicas relacionadas con alguna situación ocurrida o hecho pasado, no brinda la información suficiente o completa para se pueda comprender bien los hechos ocurridos (es como si hubiera detalles a los que no hubiera prestado atención). Además, refirieron que su relato no es fácil de seguir, y que algunas de sus expresiones parecen mal hiladas, y en ocasiones no da referencia clara sobre quién o qué se está hablando. 


Continuara.....................................


jueves, 25 de agosto de 2022

CRISIS Y AUTISMO

                             Dibujo: Blog El Sonido de la Hierba al Crecer


Hacer nuevas entradas me denota tiempo pues ahora para contar o publicar algo sobre Mika debo tener su  autorización  para hacerlo. Primero le comento porque hago la entrada (puntualmente le explico la razón) y después le leo lo que he escrito para que ella me de su aprobación, a veces en ese proceso ella o yo no tenemos tiempo para extendernos en una conversación y por ello las entradas se demoran.

Y/ bueno esta entrada casi no la escribo porque Mika no quería que la publique pero después de hablar  sobre ello me dio su aprobación

Empecemos, este mes Mika ha tenido 2 crisis en el colegio, llamo crisis a situaciones donde ella ha tenido episodios de desregulación emocional y esto ha traído episodios de llanto y desesperación. La razón un juego en la clase de teatro donde ella debe improvisar y por supuesto sus problemas en sus funciones ejecutivas le juega una mala pasada y le hace perder apenas inicia el juego (eso hace que se sienta muy mal).

La primera "crisis" la llevo a golpear contra el suelo su lonchera y finalmente termino rompiendo la tapa de uno de sus tapers, en la segunda crisis solo lloro pero a mares En la primera crisis, la especialista de atención a la diversidad le comento que con esa acción (golpear su lonchera en el suelo) podía haber dañado a algún compañero que estaba cerca a ella, ella respondió que no se percato si alguien había estado a su lado porque en ese momento la desesperación la encegueció. Finalmente se calmo pero todos sus compañeros habían sido testigos de la situación, después los siguientes días en el curso fueron tranquilos pero el jueves antepasado volvió  a pasar y esta vez para calmarse la llevaron al departamento de psicopedagogía y allí almorzó.

Estas crisis suceden por mas que Mika se esfuerce para no "desregularse emocionalmente, pero también es necesario mencionar que estos últimos años la frecuencia de estas desregulaciones se han ido reduciendo drásticamente. Pero como dije líneas arriba la razón es que este "juego/actividad" para Mika no le es fácil; la improvisación requiere de una rápida planificación mental y bueno por su condición no tiene desarrollada esa habilidad.

Ante estos hechos el planteamiento que nos hizo la especialista de atención a la diversidad era retirarla de teatro y volverla a clases de dibujo, ante esta posibilidad yo se le conté a Mika y le dije cual era su opinión, ella en un primer momento se opuso rotundamente yo eso se lo comente a la especialista y ella me dijo que iba a hablar con Mika para convencerla. Yo le dije que hiciera el intento de convencerla pero que si Mika no aceptaba yo iba a respaldarla.

Actualización: Esta semana Mika ha regresado a clases de dibujo pero le han prometido que el próximo trimestre regresara a teatro, mientras tanto nosotros aprovecharemos estos meses para practicar los juegos que hacen en teatro y esperamos que con mucha practica ella pueda permanecer mayor tiempo em el juego. 
 



viernes, 12 de agosto de 2022

1ERA REUNION DE INCLUSION 2022 - 4TO DE SECUNDARIA


By Mika

En la reunión estuvimos presente papa, mama, tutora y responsable de la atención a la diversidad del colegio

Palabras iniciales de su tutora:

Mika ha salido bastante bien (con respecto al primer trimestre) a pesar que ha tenido que adaptarse a retos diferentes y aun viene ajustando algunas cosas que le van a servir a futuro. Esta creciendo mas y eso me gusta porque tiene reflexiones interesantes sobre ella misma. Por ejemplo me dice "G. ya no quiero actuar como niña ahora quiero actuar como adolescente, además ya no quiero tener tantas crisis y no quiero sentirme desesperada por cosas sencillas aunque me pasa". Que diga ello y ya que pueda mirarse implica un crecimiento y una mirada hacia ella, se compara con sus amigas y también ello le hace percatarse diferente.  

INVESTIGACION

A la fecha en este curso la esta acompañando el dpto. psicopedagógico, pues la información que allí se maneja es compleja para ella y por ello hemos necesitado hacer una adaptación. Ella eligió un tema de investigación bastante complejo (que incluía el desarrollo emocional de los adolescentes) y la complejidad se da porque hay que manejar muchos conceptos y ella en este momento maneja supuestos que distan de algunos conceptos.  Además hay que enlazar ideas y crear nuevo conocimiento.

También se le complicaba identificar o definir su pregunta problema y después justificarla (porque armar una justificación de un tema abstracto le es  difícil). Pero comprender el contenido y dar cuenta de ese contenido para ella es sencillo y eso se puede ver en sociales donde te puede narrar los hechos sociales bien porque lo ha leído y claro allí le ayuda la gran memoria que tiene y también lo comprende porque puede sin problemas responder preguntas al respecto.

Y entonces la propuesta es que ella estudie un tema. Ya tiene sus preguntas especificas que ya han ido  categorizando y ahora hay que empezar a buscar información (en ese caso la profesional de atención a la diversidad y la tutora ayudaran). Otra de las cosas que están trabajando con ella es que respete los pasos de una investigación para ello le han hecho un cuadrito y le van especificando las etapas que irán trabajando con mayor detalle, esto porque ella estaba haciendo todo a la vez porque por su puesto 1. No entiende lo que es un método de investigación y 2. Por sus desafíos en sus funciones ejecutivas

NOTICIAS

Ha sido compleja, se desvía del tema y no logra profundizar algunos conceptos. Pero su tutora no cree que ello sea el problema ella cree que cuando un tema es muy complejo para ella se distrae, pierde la ilación del tema y hace otras cosas, saca algo que no debería sacar (un muñequito o una cuenta)

Ante ello pedimos solicitamos que si era necesario que nos podrían dar el tema a tratar previamente para que al menos ya pueda venir con alguna información previa. Ante ello nos respondieron que los temas suelen ser noticias de coyuntura es información de un día antes o máximo dos días antes, pero también reconocieron que hay contenido permanente y en función a ello le pedirán al profesor la información solicitada (la temática que van a tratar al día siguiente)

MATEMATICA Y FISICA

En lo demás participa bastante. Con respecto a Matemática y a Física solicitamos nosotros (el papa de Mika y yo) estar en contacto continua con la profesora porque cuando Mika nos pide ayuda se la damos pero algunas ocasiones nosotros tenemos complicaciones para confirmar si esta yendo bien o no o para validar su respuesta y es allí donde nosotros necesitamos ayuda para ayudarla.

La tutora que a la vez es profesora de Matemática y de Física nos comento que ella hace la parte teórica, explica el proceso primero y después empieza a soltar material.  Y en el aula los chicos tienen diferentes niveles de trabajo, hay quienes trabajan muy rápido y otros que tienen un aprendizaje menos rápido (nos especifico que Mika tiene un avance promedio). Entonces por eso ella calcula para un día de trabajo común 2, 3 y hasta 4 hojas con ejercicios  adicionales desde los mas básicos hasta los mas complejos). Si los chicos van terminando (los mas rápidos) ella les entrega las siguientes hojas. Y allí Mika protesta porque ejemplo si algún chico le piden a la profesora la ficha 5 ella dice no puede ser porque yo recién estoy por terminar la 3. Eso la pone super ansiosa y la profesora le dice que no es necesario que lo planificado es culminar hasta la 3 (pues las trae para aquellos que ya están preparando en academias preuniversitarias e irán a carreras de ingeniería) pero Mika le cuesta entender y le dice no dame a mi también todas para solucionarlos (y por ello la mayoría de los fines de semana la tenemos lidiando con las fichas. Y esto le cuesta entender, ella quiere estar en el grupo de los que avanzan y eso la tiene super ansiosa. 

OTROS TEMAS

Hay cursos que ve conmigo y otros que lo ve con su papa y se niega a la posibilidad de cambiar así haya justificación para hacerlo. 

Su necesidad de sacarse MB pero a un precio bastante alto porque eso le genera mucha ansiedad. Antes de si hacia todos los problemas del examen se iba al suelo, pero hoy tolera que pueda entregar al menos faltándole 1. En ese caso la profesora también le confirma que no hay ningún problema lo que apacigua su ansiedad. 

Para finalizar tocamos el tema de lo que paso en la clase de ingles. Aquí están los detalles de ese acontecimiento, nos enteramos que la tutora ni la responsable de atención a la diversidad habían tomado conocimiento del tema  y eso motivo a explayarnos en el mismo y a identificar las razones que detonaron sus conductas y las posibles soluciones para que no vuelva a ocurrir.


lunes, 11 de julio de 2022

EN EL VAIVEN DE LA IRA Y LA IRONIA

 


Todo los días casi sin excepción debemos estar "leyendo" en Mika situaciones  que muchas veces no solo le son difíciles de verbalizar sino también que la conflictúan y por ende mellan poco a poco sus relaciones con sus pares, maestros y hasta con su familia mas cercana. 

El otro día por ejemplo se había realizado la celebración del día del maestro y al parecer había sido un día sin muchos conflictos, pero a la salida su respuesta a la pregunta de como le había ido no sonaba a que había sido un día como cualquier otro. Me quede preocupada pero entendí que preguntar en "caliente" no siempre es una buena idea, así que decidí hacerlo pasado 2 días. 

Trascurrido 2 días Mika dijo que ese día (celebración del día del maestro)  se enfureció demasiado y estaba tan molesta que lo único que deseaba en ese momento es que las puertas del colegio se abrieran para que ella pudiera salir de ese lugar, cuando le pregunte la razón prosiguió contándome que en ese momento Patty (su ex tutora) le pregunto que le pasaba y ella le respondió  "nada todo esta super bien". Claro cuando hizo énfasis en el super bien yo le dije es que lo dijiste de manera sarcástica y en esa situación si tu necesitas ayuda vas a demorar en recibirla pues la otra persona debe analizar bien que estas tratando de decir. En ese momento me corto y me dijo no fue sarcástico sino irónico pero parece que P. no entendió y tuvo que llamar a Ch. (responsable de atención a la diversidad), finalmente cuando ella me pregunto nuevamente que me pasaba le dije molesta que a todas las comisiones la directora del colegio les había agradecido su aporte a la celebración, olvidándose  de la comisión donde yo había participado (ambientación), el obviar que le agradezcan su participación y su trabajo a una persona neurotípica puede pasarse por alto pero a Mika por ningún motivo le es intrascendente. En ese momento calmarse y verbalizarlo con todas sus palabras parece que no le es fácil y con mucha rapidez el fastidio se vuelve en ira. Lo bueno que en el colegio la conocen y saben como llevarla a la razón pues finalmente la comisión donde participo recibió el  agradecimiento  de manera publica y esto la tranquilizo y su disgusto no paso a mayores.

domingo, 10 de julio de 2022

INFORME INICIAL GRUPO 10 (4TO DE SECUNDARIA)

By Mika

                                        

He demorado en escribir esta entrada porque seguro traerá mucha cola en lo que va del año y lo digo porque conversando con el papa de Mika hemos decidido solicitar al colegio que algunas  situaciones o acciones que se están tomando con Mika se formalicen de  acuerdo a lo que establece la ley. Todavía no lo hemos comunicado de manera formal y esperamos que sea recibido con la mayor apertura pues así ha sido siempre y esperamos que esto no cambie.

Como sabemos conforme pasan los años, los cursos y los niveles de desempeño de las capacidades a lograr se van complejizando cada vez mas, y tarde o temprano los chicos (en este caso Mika) necesitaran adaptaciones.

Hasta la fecha no han tenido necesidad de adaptaciones los siguientes cursos: Comunicación, Matemáticas, Física, Biología, Ciencias Sociales, Educación Física, Ingles, Lenguajes Artísticos ni Tutoría.

En cambio hay 2 cursos que si necesitaran adaptaciones : Investigación y Noticias.

A continuación voy a colocar las observaciones registradas en su informe de I trimestre

TUTORIA: Este trimestre desde la tutoría he observado y acompañado a M. en los siguientes aspectos: En lo académico: Es una jovencita consciente y partícipe de sus aprendizajes. Ha logrado tener autonomía en la gestión de su tiempo y organización. Presenta tareas de calidad y se esfuerza al estudiar y prepararse para sus evaluaciones. En aula hemos tenido algunos inconvenientes, ya que las cuentas son siempre un distractor. Por ello se le ha pedido que no las tenga y que las utilice en espacios específicos, ya que la pérdida de una cuenta puede provocar en ella un momento crítico de emociones. De igual manera hemos estado regulando el tiempo de cambio de polo y cepillado de dientes para que no exceda los 5 minutos, ya que en ocasiones ha llegado a demorarse 35 minutos. Por cada actividad. 

En lo socioemocional: Se observa una jovencita atenta, a veces poco tolerante con su grupo, especialmente cuando surge un momento cómico, no siempre comparte la emoción de la alegría. Logra reponerse cuando siente que no tienen control sobre algo, la reflexión junto a ella acerca de los acontecimientos tiene que ser constante. Es muy grato acompañar a Micaela, expresa sus afectos de una forma muy particular. Sobre el aspecto de participación: participa en aula, proponiendo actividades que favorecen el crecimiento grupal. En el establecimiento de su meta personal asume el compromiso de aceptar con facilidad lo que le parece grave , evitando ponerse mal o triste.

COMUNICACION: No hay observaciones

MATEMATICAS: M. logra los siguientes desempeños: Álgebra: Logra desarrollar eficazmente ejercicios de inecuaciones de primer grado, en inecuaciones de segundo grado, pide material que no sea tan complejo, ya que en el desarrollo de inecuaciones fraccionarias se perdía en los procesos. Se le ha entregado para la práctica y evolución material adaptado a su proceso, logrando satisfactoriamente desarrollar los conceptos. Geometría: Logra identificar las características de los polígonos; aplica el número de lados para determinar propiedades, pero se confunde en el desarrollo de ejercicios de 2 o 3 etapas; es una joven muy responsable que pone mucho esfuerzo por aprender. Logra aplicar y desarrollar ejercicios aplicando las propiedades de los triángulos.

FISICA: Micaela ha logrado en el trimestre las siguientes habilidades: Unidades de medida: Identifica el factor de conversión adecuado entre las diferentes unidades de medida, identifica el factor de conversión de múltiplos y submúltiplos de una unidad elemental, Utiliza la notación científica para expresar números en notación decimal y viceversa, realiza con eficacia la operación de conversión de unidades haciendo uso de su calculadora. Vectores: Reconoce la dirección de un vector para determinar una resultante a partir de la agrupación algebraica, determina la resultante de dos o más vectores haciendo uso de coordenadas, triángulos notables y propiedades para diferentes ángulos. Muy buen trabajo. Felicidades!

INVESTIGACION: M. propuso noticias sobre hechos actuales, argumentó su importancia y seleccionó una realidad que le interesa investigar. Llegar a este punto ha significado un proceso largo y sinuoso, debido a que durante un tiempo de trabajo del trimestre se tardaba mucho en activarse para el trabajo en clase, las conversaciones para afinar su interés no llegaban a plasmarse en productos. Ha sido con apoyo de Ch. (especialista de atención a la diversidad) que ha logrado llegar a tener la primera parte del trabajo.

NOTICIAS: El trabajo realizado en este curso requiere de un nivel de atención y comprensión de los temas que le permite a los y las estudiantes; extraer información de las fuentes presentadas (un video, una exposición, una lectura), descartar lo que es falso (teniendo en cuenta las fuentes confiables), establecer relaciones entre las problemáticas y los aspectos que las contienen, elaborar un punto de vista de acuerdo a su edad, contar con argumentos sólidos para defender una postura, mantener una escucha activa en las clases que permite la construcción colectiva, plantear flexibilidad y empatía con enfoques planteados por sus compañeros y compañeras. En ese proceso de aprendizaje M. muestra entusiasmo por el curso pero le cuesta seguir la dinámica de trabajo por los temas complejos que se abordan. M. suele quedarse en un primer nivel de las problemáticas y no logra profundizar. En ocasiones se distrae y aún no tiene consolidado las rutinas de trabajo y el orden de su espacio. Espero reciba los apoyos que necesita en coordinación con la familia y el departamento psicopedagógico y desde el curso estaré atento a las disposiciones que planteen para que a Micaela le vaya mejor y logre las capacidades del grado.

BIOLOGIA: M. logró las capacidades programadas para este trimestre. Logra identificar y describir a los principales bioelementos y biomoléculas que componen a la materia viva. Asimismo, logra describir a los procesos metabólicos de la célula (respiración, transporte y reproducción). También, ha logrado seguir adecuadamente los pasos del método científico en los diversos experimentos que se han desarrollado. Finalmente quisiera destacar que en las clases participa mucho, disfruta de los temas que se van abordando y entrega las tareas a tiempo y completas. Espero que siga así.

CIENCIAS SOCIALES: M. logra identificar la importancia de la Revolución Francesa y ha cumplido con la entrega de los trabajos en las fechas señaladas.

INGLES Y EDUCACION FISICA: No hay observaciones

LENGUAJES ARTISTICOS: M. tiene un enorme talento , sus ejercicios de observación tanto en óleo pastel así como en pintura son muy detallados y muy bien ejecutados y su manejo de la luz sigue mejorando lo que le permite tener imágenes mas realistas si se lo propone. Cuando le toca hacer trabajos mas libres basados en los ejercicios de observación ella logra fluir e imaginar muy bien logrando todo un mundo muy personal y con mucho dominio de las técnicas.

Con respecto a la situación de Noticias e Investigación hablare un poco mas a detalle en la siguiente entrada.


domingo, 26 de junio de 2022

AUTOAGRESION Y AUTISMO

Me he cuestionado mucho si exponer o no, este tema de manera publica y esto debido a una situación que vivió Mika hace una semana, pero creo que es importante hablar de este tema y además puntualizar que la autoagresión no solo esta circunscrito al "autismo severo" (aquel que necesita mucho apoyo). Sino que la autoagresión se da en general en todos los "niveles" de autismo y no es una conducta implícita de una persona solo por tener autismo y además que este tipo de conducta por si sola no es el problema sino la consecuencia de  por ejemplo  la literalidad de la persona autista/con autismo, de su falta de comprensión a las situaciones sociales, de su inflexibilidad mental, de su desregulación emocional, de problemas gastrointestinales, de no poder expresar sus necesidades, etc, etc.. 

En el caso de Mika fue la literalidad seguido de su desregulación emocional y nos enteramos de que había llegado a una autoagresión recién conversando con ella (se puede escuchar en el audio adjunto)  porque cuando Mika salió de su colegio si bien su papa al toque leyó en su expresión que algo había pasado, la profesora no le dio mayor información solo atino a acercarse al papa de Mika y decirle "nunca mas le digo a Mika algo similar". 

Entonces en situaciones como esta nos toca como padres pedirle a Mika que nos explique con mucho detalle que paso y acompañarla en el proceso de que entienda lo que paso,  el contexto en que se suscito y posteriormente  acompañarla en su reflexión de que si su actuar fue o no, lo mas adecuado. Y de ser necesario evitar que vuelva a pasar y de ser el caso reparar de alguna forma lo sucedido.

Parte 1


Parte 2 

lunes, 30 de mayo de 2022

SENTIMIENTOS ENCONTRADOS

 

By Mika

Querida Mika esta es una entrada llena de sentimientos encontrados, espero en estas líneas encontrar las palabras correctas para ayudarte a comprender el impacto que tendrá en tu vida lo sucedido...

Primero voy a definirte que es sentimientos encontrados, es cuando una persona siente diversas emociones a la vez y todos en la misma intensidad y por ello no tienen muy en claro que como actuar en ese momento.

Efectivamente actuaste mal y si uno actúa mal hay que reconocerlo con valentía pues una persona debe tener mucho coraje para reconocer sus errores. Y sobre todo para aprender de ellos. Y esta vez has aprendido que en las situaciones más desesperadas uno debe actuar de la manera correcta así esto determine que no obtengas algo que anhelas mucho, porque el obtener cosas/posiciones en la vida sin merecerlo no valen la pena ni se disfrutan a plenitud.

Tampoco uno no debe buscar justificaciones (salvo que te la pidan) pero ello tampoco borra las situaciones, solo hay que afrontar las consecuencias con entereza y sobre todo con buena actitud.

De eso se trata la vida mi querida Mika de afrontar situaciones complicadas, pero por mas complicadas que estas sean hay que actuar con honestidad e integridad, así las situaciones no decanten a nuestro favor. Todos nos equivocamos y eso no esta mal, pero lo que sí está mal es si no obtener aprendizajes para el resto de nuestras vidas.

Te ama mucho, mama

domingo, 24 de abril de 2022

MIKA POR INICIATIVA PROPIA PIDE SUS PRIMERAS ADAPTACIONES CURRICULARES


Siempre comente que Mika hasta la fecha no habia tenido adaptaciones curriculares de contenido, en algunas oportunidades le han dado un poco mas de tiempo en las pruebas calificadas porque se le complicaba administrar su tiempo en las pruebas y tambien en otras actividades

Pero el hecho de que no necesitara adecuaciones tampoco fue de manera gratuita, siempre con su papa hemos estado muy al pendiente de las competencias, capacidades y niveles de desempeño que debia cumplir en cada año y alli estabamos siempre apoyando para que la brecha con sus pares no se abriera mas y hasta la fecha lo hemos podido lograr.

Pero claro cada año los cursos son mas complejos, pero tambien estamos trabajando su independencia asi que cada vez mas, evitamos estar muy al pendiente de ella con relacion al tema del colegio, pero cada cierto tiempo tambien supervisamos aunque a ella no le gusta pero siempre le decimos que esa es nuestra responsabilidad como padres asi que tenemos que hacerlo le guste o no..

La semana pasada que tuvo varios dias feriados, yo estaba en reposo por un problema que aun tengo en la pierna y aproveche en pedirle a Mika que me trajera sus folderes del colegio para revisarlos. Revise todos y encontre en Matematicas varias fichas con ejercicios pero los tenia inconclusos, le pregunte la razon y me dijo que los primeros le habian sido faciles pero los siguientes no los habia podido resolver porque les resultaban bastante complicados.

Ante ello le dije que le iba a ayudar, me puse a repasar y recordar inecuaciones (que es el tema donde tenia complicaciones) y finalmente logre en pequeños pasos explicarle la resolucion de todos los problemas y logramos acabar con todos los ejercicios inconclusos. El miercoles me escribe una mami del colegio preguntandome sobre Mika y comentandome que su hij@ le habia comentando que Mika habia salido bien en el examen de matematicas y estaba muy contenta, le dije que no sabia que habia tenido examen y en ese momento le llamo al papa de Mika y le pregunto si el sabia que habia tenido examen me dice que ese mismo dia se habia enterado porque habia hablado con la profesora. Y el se acerco para mostrarle una calculadora cientifica que Mika iba a utilizar y queria su opinion, en ese momento le comento que Mika habia rendido bien su examen de matematica pero previo a comenzar el examen se acerco a ella y le dijo G. cuando me presentes los ejercicios quiero que lo hagas de esta forma (mas simplificado) porque se me complica, pero despues de ello ya me es mas facil porque ya se todo el proceso. Ella le dijo que le parecia bien porque finalmente ella le importaba mas el proceso y la respuesta final que el hecho que pudiera simplificar y asi lo hizo y eso permitio que diera un buen examen.

Lo que me alegra de este hecho es lo siguiente: en otras oportunidades Mika no hubiera podido resolver una situacion de esa naturaleza, que es plantearla a la profesora este nivel de apoyo, lo mas probable es que  se hubiera puesto ansiosa y se hubiera bloqueado, con una consecuente "crisis". Pero esto es un trabajo que nos ha tomado años, de repetirle miles de veces que ante un problema necesitamos calmarnos y pensar la forma de solucionarlo y despues de repasar muchisimas veces con ella "sus crisis" siempre le poniamos ejemplos de que era lo mas adecuado a realizar en dichas circunstancias. Ese dia en la noche hablamos los tres y tanto su papa como yo la felicitamos, le hicimos saber lo orgulloso que estamos de ella de que tenga salidas asertivas ante situaciones complejas para ella y ella porsupuesto estaba muy contenta. 

Asi que vamos avanzando y viviendo situaciones como esta nos permiten confirmar que vamos por buen camino. y tambien me hacen recordar que debo volver a repasar las materias que hice en el colegio para ayudarla.


viernes, 15 de abril de 2022

MAMA HE SENTIDO UNA PENA MUY GRANDE EN EL CORAZON

 

                                      By Mika

El otro día di una revisada a la lonchera de Mika, verificando que había sacado y lavado todos sus envases que lleva en su lonchera. Tanto a su papa como a mi nos sorprendió que todo lo que había llevado estaba intacto y asumí que como en otros días anteriores no había tenido tiempo para comer. Pero de todas maneras pregunte y le dije: Mika porque no comiste nada de tu lonchera, y nos dijo es que tuve una pena tan grande en el corazón que se me quito el apetito.

Junto a su papa le pedimos que nos contara y solo de recordarlo la voz se le adelgazo. Lo que me pasa es que en el recreo estaba jugando balón mano y a pesar que estaba en el grupo nadie me pasaba la pelota. Le dijimos Mika tal vez en ese momento del juego no percibían que no te estaba llegando la pelota, pero ella dijo que si, porque ella lo pidió muchas veces  y ni así le pasaron.

Su papa en ese momento le dio una explicación mas racional, primero le dijo tal vez asumieron que no eras tan buena en el juego y solo pasaban a quien creían eran buenos en el juego y eso les garantizaba obtener puntos para ganar.. Ella le replico pero yo juego balón mano desde el grupo 3/tercer grado y lo hago bien.  (yo por mi parte  pensaba que si realmente ella era lo que se denomina una buena jugadora pues a pesar de muchísima terapia desde muy pequeña  para superar  sus problemas motrices y de coordinación no es sobresaliente en temas asociados al deporte. 

Su papa le pregunto si con quienes jugaba eran sus amigos de aula y ella le dijo que no, que habían chicos de grados menores pero también de mayores. Entonces le dijo ves Mika no son de tu salón no te conocen lo suficiente y finalmente ganaron o perdieron, ella contesto que ganaron, pero por su voz nos confirmo que ello no había logrado aminorar su pena. También nos dijo que le había ido a reclamar a la profesora algo así que sus amigos no la querían (aunque no utilizo esa palabra) y ella le dijo pero yo si te estimo y mucho, aunque claro esa respuesta no compenso en nada su desazón pues a su edad le interesa mas el vinculo con sus pares que con los adultos.

Esto a mi me mueve mucho y me hace pensar en como la iremos  ayudándola  a superar todas las situaciones  a las que se enfrentara, quiere hacer vínculos pero sus desafíos  en su comunicación, habilidades sociales, flexibilidad  y motricidad le juegan en contra. Además vivimos en un mundo donde se le da mas valor a la competencia que a la convivencia y como no comparto esa visión  siempre estaré "nadando" a contracorriente.

sábado, 2 de abril de 2022

UN LOGO: EL PRIMER TRABAJO DE MIKA

 


By Mika

Esta entrada es la continuacion de la entrada cuyo enlace copio a continuacionhttp://miplanestrategico.blogspot.com/2022/03/administrando-su-dinero.htm

Bueno le pedí a Mika un nuevo logo para Persevera, me pregunto si quería yo un rompecabezas, aproveche para explicarle como habían cambiado todos estos años los símbolos del autismo y las razones de dicho cambio, pero le dije tu elije a mi me importa sobre todo tu representacion del autismo, no importa si es un lazo, un rompecabezas o un infinito. Y se puso manos a la obra durante 2 días seguidos y aprovechando todas sus horas de descanso (incluido las horas de recreo) se puso manos a la obra. 

El resultado me encantó, eligió el infinito de colores  pero lo personalizo con un dragon. Efectivamente al momento de cobrarme me pidió un poco más de lo pactado y la verdad sin problemas le hubiera duplicado su pago, pero también debe aprender a respetar lo negociado. 

Pd. La frase de su autoria que puso debajo y tal vez no se ve dice: El autismo no es debilidad,...... es lucha y perseverancia. 


miércoles, 30 de marzo de 2022

DE DINOSAURIOS A DRAGONES

by Mika

He contado varias veces que por muchos años el interés "restringido" de Mika fueron los dinosaurios. Aun guarda infinidad de dinosaurios de diferentes tamaños y formas (algunos me los ha prestado para llevarlos a Persevera) así como también libros y ni que decir de sus dibujos. Los dinosauros nos ayudaron mucho como refuerzo y nunca me puse a pensar porque le gustaban tanto, así que una vez le hice esa pregunta y su respuesta me sorprendió muchísimo; me dijo me gustan los dinosaurios porque ellos si saben defenderse, entiendo que fue esa etapa donde percibía o sentía que todo a su alrededor le causaba daño, (tanto desde el aspecto sensorial como del emocional). 

Y de pronto un día cambio de dinosaurios a dragones, se compro un juguete de goma en una feria de pulgas y yo le dije Mika y este que tipo de dinosaurio es este y me dijo: mama no es un dinosaurio es un dragón. Creo que fue cuando entro a su etapa de total fantasía y los dragones le ayudaban mas a desplegarla, en ese camino mientras me llenaba la casa de libros, dibujos y figuras de dragones aprendí algo de ellos.

Que los dragones son de las pocas criaturas que han estado presentes en todas las culturas, desde la antigua civilización mesopotámica hasta concepciones mas modernas como en los juegos de rol o los videojuegos. Existen dragones de tierra agua, aire y fuego que están presentes en mitos, culturas alrededor del mundo incluyendo el Leviatan que esta descrito en la Biblia.

Pero el significado de los dragones es diferente en occidente que en  oriente. Por ejemplo en la antigua Grecia eran criaturas gigantescas y atemorizantes y en Europa criaturas malvadas con un gran poder de destrucción , aunque muchas de ellas poseían una gran sabiduría, tenían grandes poderes y con frecuencia conocían las artes mágicas.

A diferencia del dragón europeo, el dragón oriental es una criatura benéfica, protectora, que cuida de las regiones de allí donde habita. Esta considerado símbolo de sabiduría y los chinos la veneran como si fuera un semidiós Y para la gente que habitaban en América antes que llegaran Colon, los dragones y las serpientes eran consideradas protectoras del pueblo y sus gentes los adoraban como si fueran benefactoras. De hecho muchos de sus dioses eran representados con figuras de serpientes o de dragones.

Y finalmente en cosmología andina el Amaru (serpiente en quechua) es de gran importancia y ha estado presente desde muy temprano en su iconografía . Su simbolismo es amplio: agua, rayo, fuerza, continuidad, vida láctea, totalidad. Es un animal que atraviesa mundos y que irrumpe con su fuerza.




miércoles, 23 de marzo de 2022

ADMINISTRANDO SU DINERO



Hemos empezado este trabajo con Mika y ya llevamos  algunas semanas. Todo empezó cuando su abuela y tías abuelas le empezaron a regalar dinero. Llego a juntar como 600 soles (US$ 150 dólares aproximadamente)  y al comienzo no había problemas porque lo empezó a ahorrar pero poco a poco empezó a gastar su dinero. Inicialmente se compro algunas ropitas, fuimos a un centro comercial y una  se quiso comprar una blusita sencilla por  170 soles, le dije que era su decisión comprarla pero le hice ver que realmente no valía la pena la inversión porque la tela no era de buena calidad y encima la blusa resultaba muy cara porque era super simple. Le hable de ir a Gamarra (un emporio comercial inmenso donde se fabrica casi toda la producción textil de mi pais) y ya en el lugar le empecé a explicar que había calidades de tela y el precio debía ir a la par de la calidad del producto o del diseño del mismo. Se dio que cuenta que por esos 170 soles se podia comprar mas ropa y de mejor calidad. Cuando ya compro lo que quería me dijo que ya tenia suficiente ropa.

La segunda tanda de gasto fue hace unas semanas, tuvo 2 pequeñas operaciones odontológicas (le sacaron 2 muelas del juicio que ni siquiera salieron) y ella mismo se empezó a comprar alimentos especiales porque debió estar 1 semana por cada operación con dieta blanda. En  en ese periodo aprovechamos a que llevara la cuenta  de los ingresos (que ya no habían) vs los egresos.

De pronto me di cuenta que de los 600 soles solo le quedaba 198 soles y ella seguía haciendo planes con respecto al dinero que tenia. Aproveche para explicarle que como iban sus finanzas era muy probable que en poco tiempo se quedaría sin dinero y que había muy pocas posibilidades que le siguieran regalando dinero, además le explique que no era la mejor opción de obtener dinero. Entonces le quedaban 2 opciones 1) era dejar de gastar 2) generar su propio dinero. Ante esto ultimo abrió sus ojos y me dijo: " eso es posible mama" y le dije que si, en su caso ella tiene un gran talento que es dibujar y que yo estaba queriendo cambiar el logo de la institución que administro (Persevera) y si ella podía dibujarlo (las especificaciones que le puse lo contare en otra entrada) y ella dijo que si. Cuando le dije cuanto podía cobrarme me dijo que 50 soles y yo acepte. Estuvo varios días trabajando en ello y finalmente ayer lo termino, me dijo que me iba a cobrar 70 soles porque le había tomado mucho trabajo, le dije que cuando ella negocia un precio de su trabajo después no lo puede cambiar pero como me había gustado muchísimo el resultado de su trabajo le iba a dar 60 soles, finalmente acepto y corrió a ponerlo en su libreta donde lleva apuntado lo que recibe y gasta (foto de arriba)


martes, 22 de marzo de 2022

EMOCIONES AL VOLVER AL COLEGIO PRESENCIAL

 

By Mika

Muchas personas me preguntan como ha tomado Mika el regreso a clase. Si bien es cierto volver al colegio de manera presencial la emocionaba mucho, no habia logrado que me expresara mas sus emociones. Pero hoy curiosiando su folder de tutoria encontre una actividad  que hicieron en el colegio y me parecio un buen resumen de sus emociones.

Ella puso lo siguiente: 

  • Alegria: No voy a volver a estar sentada nunca mas
  • Compañia: En vez de estar viendo imagenes y youtube , voy a reunirme con mis amigos y amigas otra vez.
  • Calma: Se acabo la tortura de estar en las asambleas de ciclo mas bulleras del universo(sobretodo con audifonos). En esto voy a hacer una aclaracion ya que durante los 2 años de virtualidad le ocasiono muchos problemas, escuchar la voz de algunas personas de manera virtual ya se imaginan  lo que significaba para ella escuchar a un grupo de personas hablando al mismo tiempo
  • Jubilo: ¡Por fin, a moverse al aire libre!


sábado, 19 de marzo de 2022

SUPER AVANCE : RESILIENCIA

By Mika



Lo que paso ayer marca un hito en los avances de Mika. Ella ya esta yendo al colegio y se levanta muy temprano (antes inclusive que papa y mama) y se mete a la ducha o se empieza a cambiar. 
Ahora que no hay kiosko en su colegio y su horario es de 8 am a 2.45 pm debe llevar una lonchera bastante consistente.

Ayer fuimos a llevarla  al colegio (aún estamos planificando el hecho que vaya sola) y al regresar a casa nos dimos cuenta que había olvidado su lonchera. Nos preocupamos primero, porque lógicamente se quedaría de hambre,  pero sobre todo por experiencias pasadas (antes de la pandemia)  temíamos que montara en crisis o se empezara a desesperar o ponerse ansiosa. Así que llame a la responsable de atención a la diversidad de su colegio para comunicarle lo acontecido, ella conociendo también las experiencias pasadas me dijo para llevar su lonchera al colegio (la verdad es que ya estábamos en camino).

Recibieron la lonchera en la recepción del colegio y con el papa de Mika nos preguntábamos a que hora ella se había dado cuenta de la falta de su lonchera, yo suponía que aun no se había dado cuenta porque en años anteriores ya nos hubieran llamado del colegio. 

Ya en la tarde a la hora del almuerzo le preguntamos a Mika a que hora se había dado cuenta de la falta de su lonchera y nos dijo que lo hizo apenas llego al colegio. Ante ello le preguntamos si no se había preocupado o puesto nerviosa  y nos dijo que no, que sabia que ya no podía regresar a casa y que entonces pensó que ese día no iba a tomar lonchera y que en su reemplazo había decidido  realizar otro tipo de actividades.

La situación vivida nos hace reflexionar los avances que Mika esta teniendo en el aspecto socioemocional y estamos muy orgullosos de ella.

domingo, 13 de marzo de 2022

INTERPRETACION DE MIKA DEL DIA DE LA MUJER


Ayer en el desayuno intercambiamos con el papa de Mika nuestras interpretaciones sobre el día de la mujer. El me decía que en el tema se había avanzado bastante y yo replicaba que se había avanzado algo (si lo comparamos con 10 años atrás) pero no lo suficiente. Mika trataba también de compartirnos su punta de vista que estaba mas cerca al de su papa que de la mía. Personalmente trato de no imponer mis ideas a Mika, le doy información para que ella vaya construyendo sus propios conceptos y posiciones con respecto a diversos temas.

Ya en la noche hizo su dibujo sobre el día de la mujer y lo pongo a continuación porque me va a permitir ver como varían o se mantienen sus ideas en el tiempo.